Instrumentos de Evaluacion

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Introducción
“No todo lo que cuenta es evaluable, ni todo lo que puede evaluarse cuenta” (Albert Einstein), La evaluación del proceso enseñanza aprendizaje debe considerarse como actividad necesaria en tanto que aporta al profesor un mecanismos que lo auto-regule y le proporcione un auto-control que permita la regulación del conocimientos, los factoresy problemas que perturban el proceso de enseñanza. 
¿Qué es la evaluación? ¿Por qué es difícil evaluar? ¿Cómo se debe hacer? ¿Qué tan consistente puede ser una evaluación? Estas y muchas otras preguntas pueden venir de la nada a nublar la concepción que se tiene sobre este ámbito.
La evaluación siempre se considera como un examen, una forma de medir pero solo es parte de un proceso de formaciónsi bien arroja un número, nos da muchos elementos que nos permiten mejorar en nuestras diferentes labores.
 La evaluación tiene los mismos propósitos dentro de los procesos educativos. Pues tal y como menciona Peter W. Airasian (2002) algunos de los propósitos de la educación, son el mejoramiento de las planeaciones de clase, la mejor conducción, la retroalimentación, el diagnóstico de problemasen los alumnos, los avances de aprendizaje y hasta una de las maneras de cómo organizar el salón, en fin los propósitos van desde los más conocidos hasta unos que ni siquiera nos imaginamos. 

Marco Teórico
Evaluación
“Para Tyler la evaluación es el proceso de medición del grado de aprendizaje de los estudiantes en relación con un programa educativo planeado” (Carrión Carmen, 2001. p24.)Para  Cassanova (2002) que nos menciona que La evaluación consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándolaprogresivamente.
Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
La evaluación de losaprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos:
Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
Principios de laevaluación
El proceso evaluativo en el ámbito educativo requiere de la aplicación de una serie de principios, dentro de los cuales se destacan:
Principio de Continuidad: Indica que la evaluación se ha de realizar no sólo para diagnosticar sino para conocer el desarrollo de la acción educativa en el momento en que se d una clase o se promuevan una serie de objetivos pautados y para verificar losresultados del alumno(a) en cuanto a que aprendí. Esto significa, que la evaluación se ejecuta constantemente: antes, durante y al final de la enseñanza -aprendizaje. Permite registrar, reflexionar y valorar permanentemente, la práctica pedagógica del docente y el desempeño de los estudiantes de manera individual y grupal, tomando en cuenta los objetivos previstos en los proyectos pedagógicos eincorporando los aportes de las reflexiones propias de cada participante, las del grupo, las de sus docentes, padres y representantes, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para su debida orientación y retroalimentación.
Principio de Integralidad: establece que al estudiante, alumno(a) o participante del proceso educativo debe conocerse en su totalidad. No sólo se debe pretender evaluar el...