instrumentos para medir la conducta escolar

TEST

LA PSICOMETRIA
Es

una rama de la psicología.
Es una ciencia cuyo objetivo es medir los
aspectos psicológicos de una persona.
También se emplea para diagnosticar
problemas de aprendizaje o de
comportamiento.

TEORIAS
1.- TEORIA DE LA MEDICION: Su fin es
establecer científicamente la diferencia entre
los rasgos y estados psicológicos entre los
individuos, es decir, poneren claro las
diferencias individuales.
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2.- TEORIA DEL ESCALAMIENTO: El objetivo
fundamental es la construcción de escalas de
medida.
3.- TEORIA DE LOS TEST: Es un instrumento
cuya finalidad es hacer un criterio de prueba y
de valoración autónoma de un componente
previamente determinado de la conducta
humana.
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LOS TEST
ORIGEN: El termino Test Mental es
acuñado por Cattellen 1890, y el primer
Test propiamente de inteligencia es
creado por los psicólogos Franceses Binet
y Simon.
Este Test surge para diagnosticar a los
niños con problemas de deficiencia
mental en las escuelas publicas de Paris.
Su acogida fue tan buena que poco antes
del estallido de la I Guerra Mundial se da
un reconocimiento institucional, papel de
los test en reconocimiento diagnostico.

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DEFINICION: Es un instrumento de medición,
que tiene como finalidad MEDIR, evaluar
algún aspecto puntual de la personalidad
humana en particular, o el conjunto de ella.
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IMPORTANCIA:
Sirve para comprobar hipótesis de
investigación.
Es un método para diagnosticar
comportamiento normal o patológico.
La inteligencia es el área del personal para la
selección depersonal.
Diagnostica la existencia o ausencia de
problemas en el comportamiento.
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PAUTAS PARA LA ELABORACION DE UN TEST:
El vocabulario debe ser simple, accesible a
todos.
Se debe evitar formulaciones muy abstractas
pues pueden se mal comprendidas.
Cuando se elabora una prueba es
fundamental l establecimiento de normas
que permitan interpretar las puntuaciones
resultantes de laprueba.
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CRÍTICAS A FAVOR DE LOS
TEST


los test poseen validez y son de suma
utilidad porque miden lo que se pretende
que hay que medir optimizando los recursos
disponibles. Además brindan una
aproximación diagnóstica, acotan los
tiempos y brinda elementos objetivos para
la práctica profesional.

CRÍTICAS EN CONTRA DE LOS
TEST

 debido a que es imposible estimular loscomportamientos siempre igual, que las formas
estadísticas son siempre acotadas, y que nunca
diferentes individuos pueden estar en una misma
y exacta situación, la clasificación estadística y
tipológica es insuficiente y no confiable. Porque
siempre que se realiza una comparación, se hace
sólo eso, una comparación.
 Un niño cualquiera del siglo 21 que sea medido
con los parámetros, tablas  yformas con que se
lo hacía 30 años atrás, resultaría directamente un
superdotado y por el contrario los niños de esa
época serían considerados hoy como claramente
disminuidos. Howard Gardner, afirma que: “cada
quince años, la inteligencia de todo el mundo
aumenta un poco si toma como promedio el
coeficiente de inteligencia”.

TIPOS DE TEST

PROYECTIVAS:
Son de respuesta abierta, elestudio
estadístico no es posible, ya que no se trata
de números, pero si de obtener información
que dieron otras personas anteriormente.
 Cada test mueve en el evaluado distintas
cosas, cada una diferente pero en un mismo
sentido, ya sea la personalidad, su dinámica,
sus disfunciones, sus patologías, su manera
de percibir el mundo y así mismo, sus
miedos, sus vacilaciones, sus seguridades,sus potencialidades, su inteligencia
emocional, etc.


PROYECTIVAS

TÉCNICAS GRÁFICAS TÉCNICAS VERBALES
Se da una hoja en
Se pide al sujeto que
blanco, un lápiz y
construya una
un borrador.
historia con lo que ve
Se pide que se
en las láminas, o
grafique una familia,
que diga que
una persona,
ve en la lámina
un árbol, etc.
y donde

TÉCNICAS LÚDICAS
Se da al sujeto...