Integracion Educativa

INTRODUCCIÓN.

Durante mucho tiempo las personas con necesidades especiales fueron excluidas del aula regular para recibir atención educativa en centros e instituciones especiales, siendo separadas del resto de la población escolar. Sin embargo, durante la segunda mitad del siglo XX surge un cambio en la concepción que se tenía con respecto a las personas con deficiencias y a la forma en queeran tratadas por la sociedad y por los sistemas educativos.
Gracias a los estudios en el campo de la psicología, se da una reorientación a nivel educativo y se empieza a tomar conciencia de la importancia de proporcionar al niño con necesidades especiales un ambiente normalizado que facilite el desarrollo integral y su integración al contexto.
Aunado a esto, en el ámbito internacional se empezóa reconocer a las personas con necesidades especiales como individuos con los mismos derechos de los que goza el resto de la población; a través de distintas declaraciones y documentos legales se promovió y se sigue promoviendo, el respeto por la diversidad y especialmente se hizo mucho hincapié, en que se les garantizara el derecho a recibir atención educativa en condiciones de igualdad.
Todolo antes expuesto, constituye un gran avance hacia la integración social y escolar de las personas con necesidades educativas especiales; y hoy en día la integración es una realidad cada vez más palpable en los planteles de educación regular, en diversos países como Venezuela. Sin embargo, aun queda mucho por hacer, ya que se requiere de un esfuerzo continuo y coordinado entre la familia, laescuela y la comunidad, y en el que entran en juego diferentes factores como por ejemplo, el trabajo conjunto entre el docente del aula regular y el docente especialista para facilitar la integración a través de adaptaciones curriculares que respondan a las necesidades y características particulares del niño.
En este sentido, se ha elaborado el presente trabajo práctico con la finalidad analizar lasbases teóricas y conceptuales, así como las normativas legales que le dan base a la integración en Venezuela; y así mismo, proponer un programa de integración escolar para un alumno con necesidades educativas especiales.

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS BÁSICOS QUE SUSTENTAN
LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

Las personas con necesidades especiales sonaquellas cuyas características físicas, intelectuales y sensoriales requieren, de planes y programas complementarios, sustitutivos, transitorios y/ o permanentes para favorecer su integración.
La integración social es la consecuencia del principio de normalización, es decir, el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo quenecesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio, cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población.
De esta manera la integración, es un proceso continuo y progresivo que se inicia desde el grupo familiar con la finalidad de incorporar al individuo con necesidades especiales a la vida escolar, social y laboral de lageneralidad. La integración educacional es entonces válida, satisfaciendo las necesidades generales de las personas con discapacidad en un aula regular y las específicas en su interacción con el docente especialista.
La integración como hecho social, implica la interacción del individuo en su entorno, la pertenencia a un grupo social con espíritu de solidaridad y respeto, e interviniendo en supropia realidad con posibilidades de transformarla para su beneficio y el de la colectividad. Estar integrado socialmente significa, satisfacer las aspiraciones y necesidades, tanto personales como sociales, asumiendo las responsabilidades y las obligaciones que como miembro de una sociedad le corresponden. La integración social, es un principio fundamental de la educación especial y por ende de...