Integracion
Páginas: 9 (2012 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2011
DEFINION DE INTEGRACION.
La integración constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en los últimos años en el campo de la educación. Su origen en la década de los 60 en los países desarrollados se suscitó en los movimientos a favor del derecho de las minorías a no ser discriminadas y en la conciencia de las condiciones en que vivían las personas con discapacidad, entre otroscolectivos (Giné, 2001). A partir de estos cambios, los principios de actuación en educación especial fueron transformados apostando por unas metas similares a las del resto de las personas.
“El principio de Integración es el derecho de todo ciudadano, en este contexto constitucional , las personas con necesidades especiales tienen derecho a interactuar en forma efectiva a nivel familiar, escolar ysocio laboral, basado en el reconocimiento de que todos los seres humanos tienen derecho a ser respetados y a compartir los mismos valores, derechos sociales e individuales que rigen nuestra sociedad, como base de las relaciones efectivas con sus pares y el entorno donde se desenvuelven” Iguaraya Hernández (1996).
LA INTEGRACIÓN SOCIAL
En su sentido amplio abarca los aspectos escolar, laboral ycultural. La Integración Escolar se refiere a que aquellos educandos con Retardo Mental cuyas potencialidades y características lo permitan se integrarán a la educación regular utilizando estrategias que resulten útiles para facilitar su proceso de enseñanza aprendizaje. Se deberán hacer las adaptaciones curriculares considerando los ritmos de aprendizaje y las necesidades individuales querequieran ser satisfechas para garantizar la prosecución y culminación de estudios.
La Educación Integradora nace de la idea de que la educación es un derecho humano y básico y proporciona los cimientos para lograr una sociedad más justa. “Todos los alumnos tienen derecho a la educación” (Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Cultura y la Educación - UNESCO, 1994), cualesquiera quesean sus características o dificultades particulares. Este derecho se justifica educativamente por la necesidad de que se eduquen todos los niños juntos obligando a las escuelas a idear modalidades de enseñanza para las diferencias individuales; socialmente porque al educar a todos los niños juntos se sientan las bases para una sociedad más justa, animando a la gente a vivir junta en paz yeconómicamente ya que se ha determinado que el educar a todos los alumnos juntos resulta menos costoso que establecer distintos tipos de escuelas (UNESCO 2003).
INTEGRACION FAMILIAR
(FUNDAMENTO DE LA PÁGINA PASO A PASO).
El importante papel que las madres y padres, al igual que el resto de los familiares, representa en el proceso de integración social y laboral de las personas con retraso mental, noes cuestionado. Al contrario; su labor es esencial, siempre que no se dé un proteccionismo excesivo que limite la autonomía de la persona dificultando su proceso de integración.
Contrastando el éxito o el fracaso de las diferentes personas entrevistadas en relación a las características familiares, se pueden definir tres tipos básicos de familia: familias emancipadoras-integradoras, familiasproteccionistas y familias minus valoradoras. La persona que tenga una familia emancipadora, integradora tendrá mayores posibilidades de éxito en su inserción social y laboral que si ha nacido en el seno de una familia proteccionista".
Por lo tanto, la familia juega un papel primordial en la integración socio laboral de las personas con discapacidad, su papel es clave en el proceso de cambio yde crecimiento personal. Pero como bien demandan las personas con retraso mental "la sobreprotección no nos ayuda, empeora nuestra situación". De nada sirve un trabajo si no va acompañado de un cambio de rol familiar y social, en el que la persona con retraso mental se sienta realizada y no como un eterno "niño" o "niña", que quiere ser una persona adulta pero que en algunas ocasiones se...
La integración constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en los últimos años en el campo de la educación. Su origen en la década de los 60 en los países desarrollados se suscitó en los movimientos a favor del derecho de las minorías a no ser discriminadas y en la conciencia de las condiciones en que vivían las personas con discapacidad, entre otroscolectivos (Giné, 2001). A partir de estos cambios, los principios de actuación en educación especial fueron transformados apostando por unas metas similares a las del resto de las personas.
“El principio de Integración es el derecho de todo ciudadano, en este contexto constitucional , las personas con necesidades especiales tienen derecho a interactuar en forma efectiva a nivel familiar, escolar ysocio laboral, basado en el reconocimiento de que todos los seres humanos tienen derecho a ser respetados y a compartir los mismos valores, derechos sociales e individuales que rigen nuestra sociedad, como base de las relaciones efectivas con sus pares y el entorno donde se desenvuelven” Iguaraya Hernández (1996).
LA INTEGRACIÓN SOCIAL
En su sentido amplio abarca los aspectos escolar, laboral ycultural. La Integración Escolar se refiere a que aquellos educandos con Retardo Mental cuyas potencialidades y características lo permitan se integrarán a la educación regular utilizando estrategias que resulten útiles para facilitar su proceso de enseñanza aprendizaje. Se deberán hacer las adaptaciones curriculares considerando los ritmos de aprendizaje y las necesidades individuales querequieran ser satisfechas para garantizar la prosecución y culminación de estudios.
La Educación Integradora nace de la idea de que la educación es un derecho humano y básico y proporciona los cimientos para lograr una sociedad más justa. “Todos los alumnos tienen derecho a la educación” (Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Cultura y la Educación - UNESCO, 1994), cualesquiera quesean sus características o dificultades particulares. Este derecho se justifica educativamente por la necesidad de que se eduquen todos los niños juntos obligando a las escuelas a idear modalidades de enseñanza para las diferencias individuales; socialmente porque al educar a todos los niños juntos se sientan las bases para una sociedad más justa, animando a la gente a vivir junta en paz yeconómicamente ya que se ha determinado que el educar a todos los alumnos juntos resulta menos costoso que establecer distintos tipos de escuelas (UNESCO 2003).
INTEGRACION FAMILIAR
(FUNDAMENTO DE LA PÁGINA PASO A PASO).
El importante papel que las madres y padres, al igual que el resto de los familiares, representa en el proceso de integración social y laboral de las personas con retraso mental, noes cuestionado. Al contrario; su labor es esencial, siempre que no se dé un proteccionismo excesivo que limite la autonomía de la persona dificultando su proceso de integración.
Contrastando el éxito o el fracaso de las diferentes personas entrevistadas en relación a las características familiares, se pueden definir tres tipos básicos de familia: familias emancipadoras-integradoras, familiasproteccionistas y familias minus valoradoras. La persona que tenga una familia emancipadora, integradora tendrá mayores posibilidades de éxito en su inserción social y laboral que si ha nacido en el seno de una familia proteccionista".
Por lo tanto, la familia juega un papel primordial en la integración socio laboral de las personas con discapacidad, su papel es clave en el proceso de cambio yde crecimiento personal. Pero como bien demandan las personas con retraso mental "la sobreprotección no nos ayuda, empeora nuestra situación". De nada sirve un trabajo si no va acompañado de un cambio de rol familiar y social, en el que la persona con retraso mental se sienta realizada y no como un eterno "niño" o "niña", que quiere ser una persona adulta pero que en algunas ocasiones se...
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