integracion

Inclusión e Integración Educativa


La integración escolar no es sólo la inserción (física) de un niño, niña o adolescente con NEE, es más bien inclusión, que supone igualdad, pero también atención a la diversidad de los alumnos. Se trata de brindar oportunidades a todos los alumnos.

• Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de laescuela común.
• Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.
• Es aceptar las diferencias.
• Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio (aprendizaje).
• Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
• Es una toma de posición.
• Es un derecho de los sujetos quetienen alguna discapacidad.

La integración está referida al grupo específico de las personas con discapacidad y es un movimiento que surge desde la educación especial e implica la transformación de esta. También implica modificar las condiciones y funcionamiento de la escuela común.
El concepto de integración supone que es el niño diferente el que debe integrarse a la escuela,contando con las adecuaciones necesarias a su condición educativa. El concepto de escuela está definida como una Institución organizada para el niño típico.
El concepto de Inclusión implica que es la escuela la que está preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano. En esta nueva perspectiva, el niño se integra en un lugar preparado paraél, respondiendo a sus necesidades educativas especiales. La escuela se define como un lugar para la diversidad.











Lineamientos organizativos y normativos para la educación especial.






ANEXO I

El Equipo Interdisciplinario en los Servicios de Educación Especial

La educación es una función social que se encuentra presente en todos los grupos humanos.Las instituciones educativas constituyen un modelo particular, hege¬mónico e histórico de organización que procura la educación sistemática de las nuevas generaciones, con implicancias sociales, políticas y culturales e incluso eco¬nómicas.

La institución educativa, como una organización especializada, se configura en un espacio, tiempo y modo de actuación propios. Constituye un conjuntode personas responsables del cumplimiento de determinadas tareas reguladas, por diferentes sistemas.

En este contexto de un esquema organizacional de las instituciones de educación especial, encuentra su ubicación el Equipo Interdisciplinario que constituye un grupo de personas que actúa coordinadamente para realizar una tarea. Cada uno de sus integrantes posee competencias en diferentesdisciplinas científicas y actúa de manera complementaria. De modo más preciso, se lo puede conceptualizar como una comunidad de trabajo que convoca a sus miembros para la realización de un objetivo común.

Conformación del Equipo Interdisciplinario

El Equipo Interdisciplinario está conformado por personal docente y técnico.

A la función docente la ejercen, entre otros, lossiguientes profesionales: personal directivo, docentes de los diferentes servicios educativos y/o terapéuticos-educativos, docentes de materias especiales, maestros celadores, etc. A la función técnica la ejerce un Equipo Básico de especialistas conformado por psicólogo, fonoaudiólogo y trabajador social. Según las necesidades educativas derivadas de la discapacidad que atienda la Institución, podránincorporarse otros profesionales (terapeuta ocupacional, terapista físico, kinesiólogo, etc.).

Misión

El Equipo Interdisciplinario debe contribuir al cumplimiento de los objetivos institucionales.

Desde los diferentes roles que cumple cada integrante y, atendiendo a la especificidad de cada servicio educativo, la misión del Equipo será:
 Coadyuvar al trabajo interdisciplinario...