Platón, Aristóteles, Rousseau, Comenius en Educación

Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades – Departamento de Educación
Magister en Educación
MEGATENDENCIAS EDUCATIVAS EN EL SIGLO XX
Y PROSPECTIVA HACIA EL SIGLO XXI
Año 2013

Platón, Aristóteles, Rousseau y Comenius

Profesores: Mario Leyton Soto
Silvia Calvo Juan
Estudiantes: Consuelo Cerda Sagurie
Gloria Contreras Arenas

10 de Junio de 2013
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1. Analice dosde los planteamientos más importantes de Platón, Aristóteles, Rousseau
y Comenius en relación con su trascendencia en la actualidad.
PLANTEAMIENTOS DE PLATÓN
MITO DE LA CAVERNA: Platón relata una historia imaginaria con el fin de clarificar qué es la
educación: Un grupo de hombres vive dentro de una caverna. Los separa del mundo exterior un
camino escarpado que ellos nunca han visto, tomando alas sombras por realidad y, como
están convencidos que esa es la realidad, se torna difícil ayudarlos a transitar el camino hacia el
exterior (re educarlos). El hombre que ha realizado el proceso de re educarse, debe volver a la
caverna para iluminar a quienes aún vive en la oscuridad.
Relacionado con su trascendencia en la actualidad, se puede decir que el hombre de la caverna
es quien noha sido educado, quien no posee los conocimientos o el aprendizaje necesario para
desenvolverse en la sociedad, por otro lado el guía es el docente, quien hace ver la luz al
alumno. La educación es vocación para quien ha sido educado. La educación es entonces el
proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, más plena. El
ser humano que construye su saberdesde el fondo mismo de su ignorancia
TEORÍA DE LAS IDEAS: Platón distingue dos modos de realidad, una, a la que llama inteligible,
y otra a la que llama sensible. Respecto de la realidad inteligible, a la que denomina "Idea",
plantea que el alma, siendo inmortal, lo ha conocido todo en su existencia anterior por lo que,
cuando se cree conocer algo, lo que realmente ocurre es que el alma recuerdalo que ya sabía
y sólo se puede acceder a esto por medio de la dialéctica.
En la educación actual, se puede relacionar con los conocimientos previos que tienen los
alumnos y es el docente quien, a través de la dialéctica logra el aprendizaje en ellos, ya que lo
que los lleva a descubrir en su interior una verdad ya conocida que sirve como inicio para
adquirir nuevos aprendizajes.PLANTEAMIENTOS DE ARISTÒTELES
DE LO PARTICULAR A LO GENERAL: Aristóteles plantea que la vida intelectual requiere
instrucción, él señala que la experiencia es la base de cualquier futuro aprendizaje y se aprende
por la experiencia organizada por la inducción, es decir, el niño debe moverse de lo conocido a
lo desconocido, de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto. Si se relacionaeste
pensamiento con la educación actual, la enseñanza de los contenidos se centra de lo particular
a lo general. Asimismo se enseña de lo concreto a lo abstracto, para así lograr un mejor
entendimiento y un aprendizaje profundo del alumno.
LA ENSEÑANZA ORGANIZADA POR ETAPAS: Aristóteles propone organizar la enseñanza por
etapas: la infancia, la secundaria y la superior. En la infancia el niñodebería ser criado en el
hogar y permitírsele mucho el juego y el ejercicio físico, en la secundaria, tener instrucción en
matemática, música, poesía, gramática, retórica, literatura, geografía y, en la etapa superior, el
joven debería estudiar psicología, política, ética y educación, también aprender biología,
ciencias físicas y filosofía. Si se asocia este planteamiento con la educaciónactual, esta
también organiza la enseñanza por etapas: Pre básica – Educación Básica – Enseñanza Media
y Enseñanza Superior.
PLANTEAMIENTOS DE ROUSSEAU
EDUCACIÓN INICIAL ES FUNDAMENTAL: Rousseau plantea que la educación de un ser
humano empieza al nacer y sostiene que la gente aprende mucho de lo que sabe cuando es
muy joven. Instaba a los educadores a cultivar la curiosidad del niño, que...