Integracion
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2011
LA INTEGRACION EDUCATIVA ¡UN NUEVO RETO!
MA. DE LA LUZ MARTINEZ MALDONADO
martinezm@puma2.zaragoza.unam.mx
FES ZARAGOZA, UNAM.
Febrero de 1999
Durante muchos años todos aquellos niños quepresentan una incapacidad han permanecido marginados en la sociedad en general, pero particularmente en los salones de clase. Actualmente, el Sistema Educativo Mexicano ha puesto en marcha lapolítica de Integración Educativa. ¿Qué postula esta política?
En la primera mitad del siglo XX se enfatizó de manera importante el desarrollo de la Educación Especial. En los países industrializados sealbergaba la esperanza de que durante este período se hubiese hecho posible satisfacer las necesidades de atención de los niños especiales.
Sin embargo, la educación especial estuvo sujeta, por unlado, a las demandas de la educación general, es decir, era prioritario satisfacer la demanda de los niños normales y, por el otro, a cuestiones financieras (siempre y cuando estuvieran resueltas lasnecesidades de la escuela regular se atendían las demandas especiales). Asimismo, cabe señalar que esta área siempre fue atendida por profesionales de la medicina.
Como señala García (1993), desde losinicios de la institucionalización de la Educación Especial se planteaban tres grandes debates sobre los cuales ha girado el desarrollo de la educación especial hasta nuestros días:
¿Quéprocedimientos utilizar para determinar el tipo de centro al que se debe enviar a un alumno?
¿Cómo ajustar los programas a los alumnos?
¿Quiénes y cómo deben de aplicar estos programas? (p. 26).Durante la década de los cincuenta y principios de los sesenta se dio un incremento muy importante de niños en las escuelas especiales, debido a los procedimientos de diagnóstico, lo cual implicó que enel salón se podían tener niños con problemáticas muy diversas.
En muchos países la década de los sesenta constituyó un período muy importante para los individuos con alguna deficiencia, ya que se...
MA. DE LA LUZ MARTINEZ MALDONADO
martinezm@puma2.zaragoza.unam.mx
FES ZARAGOZA, UNAM.
Febrero de 1999
Durante muchos años todos aquellos niños quepresentan una incapacidad han permanecido marginados en la sociedad en general, pero particularmente en los salones de clase. Actualmente, el Sistema Educativo Mexicano ha puesto en marcha lapolítica de Integración Educativa. ¿Qué postula esta política?
En la primera mitad del siglo XX se enfatizó de manera importante el desarrollo de la Educación Especial. En los países industrializados sealbergaba la esperanza de que durante este período se hubiese hecho posible satisfacer las necesidades de atención de los niños especiales.
Sin embargo, la educación especial estuvo sujeta, por unlado, a las demandas de la educación general, es decir, era prioritario satisfacer la demanda de los niños normales y, por el otro, a cuestiones financieras (siempre y cuando estuvieran resueltas lasnecesidades de la escuela regular se atendían las demandas especiales). Asimismo, cabe señalar que esta área siempre fue atendida por profesionales de la medicina.
Como señala García (1993), desde losinicios de la institucionalización de la Educación Especial se planteaban tres grandes debates sobre los cuales ha girado el desarrollo de la educación especial hasta nuestros días:
¿Quéprocedimientos utilizar para determinar el tipo de centro al que se debe enviar a un alumno?
¿Cómo ajustar los programas a los alumnos?
¿Quiénes y cómo deben de aplicar estos programas? (p. 26).Durante la década de los cincuenta y principios de los sesenta se dio un incremento muy importante de niños en las escuelas especiales, debido a los procedimientos de diagnóstico, lo cual implicó que enel salón se podían tener niños con problemáticas muy diversas.
En muchos países la década de los sesenta constituyó un período muy importante para los individuos con alguna deficiencia, ya que se...
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