integracion

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº 9 LA PLATA








PROFESORADO EN EDUCACION ESPECIAL, DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ESPACIO CURRICULAR: SUJETO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL



Fundamente y desarrolle de acuerdo con la bibliografía leída, su formación docente y su práctica profesional. ¿Cuáles serian lascondiciones de posibilidad para implementar una experiencia de integración exitosa (inicial y primaria). Explique con el desarrollo de un caso particular.
En los últimos años, la integración en el campo de la educación se ha transformado en una preocupación tratando de dar respuestas a aquellas minorías discriminadas en razón de sus diferencias, entre ellas las personas con discapacidad.
La integraciónva mas allá del campo educativo y se manifiesta en otros ámbitos como el laboral, el de la salud, el de la participación social; es decir en todo aquello que tiene que ver con la calidad de vida de las personas, es una exigencia irrenunciable.
En nuestras aulas están presentes niños con intereses, motivaciones y capacidades bien diferentes, niños de otras nacionalidades y culturas, niños conproblemas emocionales o de aprendizaje o con retraso en el desarrollo producto de una discapacidad.
Para que una integración sea posible es indispensable adherir a un modelo educativo basado en las ayudas que una persona necesita para progresar. El problema básico no es si un niño puede o no realizar una determinada actividad, sino que el sistema educativo en el que esta adapte su oferta a lasnecesidades particulares del niño. Básicamente representa una cambio de actitud de los profesionales involucrados (docentes ejecutores del proyecto, equipos orientadores de apoyo, equipos de conducción, etc.), o sea la construcción de equipos de trabajo que acompañen, formen e integren a esos alumnos especiales para una formación y capacitación mas solida para poder adecuarse a los lugares dondetransiten.
Además si hablamos de un niño con tiempos y modos de aprender diferentes, nuestras expectativas deben modificarse atendiendo a sus posibilidades, tomando en cuenta y valorando cada uno de sus logros, para ello se deberán adecuar los contenidos curriculares, propiciar estrategias que sostengan la intervención de la escuela especial en la escuela común, siendo muy importante los acuerdosentre docentes de ambos espacios educativos; evaluando en forma consensuada aquello que el niño ha podido adquirir y esto supondrá en el niño la participación en espacios sociales que contribuirán a su desarrollo.
Cuando hablamos de integración es importante el papel de la familia, facilitando su acceso al ámbito escolar del niño, a través de la participación en actividades propias de la escuela yen la información referente a la evolución del niño, en el acompañamiento de sus terapias, en el asesoramiento de los temas legales respecto de las condiciones del niño.
Respecto del papel del Estado, este debe ofrecer un marco legal garantizando la construcción de acciones por parte de las instituciones que contribuyan al cumplimiento de las leyes. Esto es un sistema de protección integral delas personas discapacitadas, tendiente a asegurar a estas se atención medica, su educación y su seguridad social, así como concederles los medios y estímulos necesarios que permitan en lo posible neutralizar la desventaja que la discapacidad les provoca.

A continuación referiré un caso particular en el que, lamentablemente la integración no tuvo las posibilidades o la continuidad esperada.Nicolás es un niño de 11 años que curso el 3° año de la Educación Primaria en el año 2012, siendo su maestra desde el año 2010, habiendo permanecido anteriormente en 1°año durante tres años.
Nicolás tiene un retraso mental leve, y nació con hidrocefalia. Pertenece a una familia constituida por su papa y sus 4 hermanos. Su mama abandono el hogar cuando Nicolás tenía 7 años. Su condición de vida...