Integración escolar

INTEGRACIÓN ESCOLAR
ADECUACIONES CURRICULARES
Son variaciones que realizan los maestros para que los alumnos con N.E.E. puedan acceder al currículum común.
Estrategia de Intervención más importante para responder a dichas necesidades

¿QUÉ ADECUAR Y CÓMO HACERLO?
Adecuar “Todos los componentes curriculares” a partir de un diagnostico situacional integral

• PROCEDIMIENTO POSIBLE
1-Descripción de la problemática que generó la adecuación:

El equipo docente de 1°año de E.G.B. detecta que el nivel de rendimiento escolar de varios niños no responde satisfactoriamente a la propuesta curricular elaborada oportunamente.
Se diagnostica la situación con el aporte de una psicopedagoga concluyendo en que los niños presentan necesidades educativas especiales que requieren ser abordadasmediante acciones y estrategias de atención a la diversidad y una propuesta de adecuación curricular significativa que ofrezca a los alumnos la oportunidad de acceder y transitar por la escolaridad común a pesar de sus características particulares

2- Diagnostico Situacional
Elaboración de un diagnostico integral con el objetivo de identificar y valorar las N.E.E. para actuar en consecuenciaAspectos propuestos para el diagnostico
a- Datos que surgen de la evaluación pedagógica de los alumnos involucrados (obtenidos mediante diversos instrumentos de evaluación)
- Nivel Global (rendimiento integral relacionado con el nivel que cursa)
- Alfabetización (etapa de adquisición de la lectoescritura)
- Escritura (información relacionada con los grafismos)
- Lectura (tipo de lectura)
-Nociones numéricas (revisar las prenuméricas)
- Nociones operatorias (concretas y abstractas)
- Razonamiento y comprensión
- Lenguaje y comunicación
- Fatigabilidad, atención y concentración

b- Datos que surgen de la evaluación psicopedagógica
- Edad cronológica promedio
- Edad mental promedio
- Discrepancia promedio entre las edades C y M
- Cociente Intelectual promedio
- Nivelatencional predominante
- Indicadores de Inmadurez
- Retraso y alteraciones en el lenguaje
- Alumnos con patología instalada y diagnostico profesional

c- Datos que surgen de la Evaluación Situacional realizada por el equipo docente y profesional
- Trastornos de la actividad motora

INFORMACION acerca de la experiencias previas de escolarización de los alumnos










Con elobjetivo de conocer la historia escolar del niño ¿Cursó Nivel Inicial?¿Cuántos años? ¿Cursó 1°año E.G.B.? ¿Cuántas veces? etc..
Adjuntar documentación: Informes individuales, libretas, legajo, etc INFORMACION acerca de los alumnos que registran atención profesional particular

• Pediátrica
• Psicológica
• Psicopedagógica
• Psiquiátrica
• Kinesiológica
• Maestros particulares
• Otros

Paraconocer el tipo de atención que tiene y la posibilidad de pedir informes o asesoramiento profesional
INFORMACION acerca de la situación socio-familiar
IMPLEMENTACION de una ficha para volcar datos significativos de la situación socio-familiar

Ej:
- Conformación del grupo familiar
- Contexto social
- Características de la vivienda
- Servicios
- Etc

INFORMACION OBTENIDA en laentrevista con la mamá (se propone una ficha guía, se adjunta al final)

Luego de reunida la información EVALUAR la necesidad de enriquecer la propuesta curricular mediante ADECUACIONES
TIPO de ADECUACIONES

GRUPALES
Destinada a varios alumnos con N.E.E. que transitan la escolaridad común

INDIVIDUALES
Destinadas a un alumno en particular integrado a la escolaridad común

DE ACCESO
Modificaalgunos componentes para posibilitar el aprendizaje de los contenidos

SIGNIFICATIVAS
Modifica el currículum común para responder a las variables subjetivas

• Una vez tomada la decisión acerca del tipo de adecuación proponemos el armado de la propuesta curricular y su documentación


¿Quién lo realiza?
Los docentes responsables de la experiencia de integración
• Docente integrador...