Integradora 1 del modulo 3 profordems

Nombre del curso: |COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR | |
|Participante: | |
|Correo electrónico: | |
|Teléfono: ||
|Asignaturas |DERECHO |
|Fecha de elaboración: |02 de Octubre del 2011 |

Modulo: 3

Actividad: Integradora de laUnidad 1

Titulo: Competencias, Contenidos y Productos de Aprendizaje.
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje
En la búsqueda de elevar la calidad educativa, nuestras autoridades escolares como ya bien lo conocemos realizan distintos acuerdos, uno de ellos el acuerdo secretarial 444 establece las competencias que constituyen el marco curricular común (MCC)del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y en el que a la letra dice “con el fin de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica”La definición más concurrida para el tan mencionado término de COMPETENCIA es “la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas1.

En una plática con mis alumnos al respecto de lo que son las competencias, les decía yo que diariamente se nos presentansituaciones a resolver o como muchos dicen problemas y hay personas pesimistas que los consideran una verdadera tormenta, y que otras hasta observamos con intereses muchas posibles maneras de resolverlos y que entre “las soluciones” en nuestra mente compiten para ver cual es la mejor y es ahí donde se da la competencia, la mejor solución en el mejor momento ni antes ni después, en su debido tiempo.[pic]

1 Philippe Perrenoud “construir competencias desde la escuela” Edición Dolmen, Santiago de Chile

En el acuerdo antes mencionado, se establecen las bases de las competencias genéricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación:

|Competencias |Objetivo|
|Genéricas |Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias |
|  |  |clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la |
|  |  |vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y |
| |  |espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la |
|  |  |capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. |
|Disciplinares |Básicas |Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base |
|  | |común de la formación disciplinar en el marco del SNB. |
|  |Extendidas |No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan |
|  |  |especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la |
|  |  |EMS. Son...