Integradora u1

|Grupo: 043 | Módulo 2 |Unidad: 1 |Actividad integradora 1 |Sede: Prepa. 9 |
|Fecha de Entrega (D-M-Año) |6 de marzo de 2010 |
|Nombre del Docente |MARCELA GUERRA LUNA|
| |LIDIA IVE GARZA VILLARREAL |
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|Nombre de los Integrantes ||
| |MA. DEL SOCORRO CRUZ CHÁVEZ |
| |GLORIA ARACELY GONZÁLEZ CABELLO |
| |MARÍAARACELI GUAJARDO BALDERAS |
| |LAURA PATRICIA FLORES DOMINGUEZ |
|Instructores: |EMMA LAURA LARA LAZCANO |
||JAVIER MARTÍNEZ LOZA |

Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos

Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje.
Duración: 2 hrs.
Tipo de actividad: Presencial
Instrucciones:
1. Formar equipos detrabajos para elaborar un ensayo de tres
cuartillas.
2. El ensayo abordará la relación entre competencias docentes,
competencias del bachiller y la importancia de contar con un
modelo de concreción didáctica para la promoción del
aprendizaje de competencias en el Nivel Medio Superior.
3. El documento del ensayo debe ser generado en Word y debe
incluir el nombre del equipo y de los integrantes.4. Al concluir, guárdelo con el nombre del equipo y el número
de la Actividad. Por ejemplo: Equipo1_AcI1.
5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta
donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado,
presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la
plataforma.

ENSAYO

Si reconocemos la importancia que tiene la Educación Media Superior como un área para laformación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria ya sea en estudios superiores o en el trabajo, y de manera general, en la vida; estamos consientes de que los alumnos que egresen de la EMS deben reunir, además de los conocimientos y habilidades que definirán su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores que tengan unimpacto positivo en el medio ambiente en que se desenvuelven y que les permita convertirse en ciudadanos preparados para la vida y seguros de lograr los objetivos que se propongan; para conseguir esto, es que se ha creado un nuevo sistema de bachillerato, con un marco curricular común basado en competencias tanto del docente como del bachiller, entendiendo por competencia, la integración de habilidades,conocimientos, actitudes y valores dentro de un contexto específico.

En el marco curricular común, la Reforma Integral de Educación Media Superior propone las competencias disciplinares, las genéricas y las profesionales del estudiante, donde se identifican como competencias clave, las genéricas, porque son aquéllas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, son las...