Integradora

Páginas: 3 (561 palabras) Publicado: 24 de enero de 2014
Visión Holística.-
Siendo la visión holística la comprensión del todo a partir de sus elementos, habría que analizar detalladamente al uso que la generación-e da a las TIC’s, y es fácil darsecuenta que en muchos países son utilizadas predominantemente para fines recreativos. Las TIC’s brindan la posibilidad de acceder a una gran cantidad de contenidos educativos de una manera dinámica yatractiva, de tal suerte que si su uso es bien encausado, contamos con una herramienta poderosísima para formar y educar seres humanos integrales, con esa visión holística que es deseable y posible.Creatividad.-
La creatividad es la capacidad de construir o inventar algo novedoso y original, y aunque las TIC’s son herramientas útiles para el avance artístico, científico o tecnológico, debemosasegurarnos de que así sea; por ejemplo la industria discográfica está en ruinas debido a la piratería, una gran cantidad de estudiantes presentan “trabajos” escolares que no son suyos debido a lafacilidad con la que se consigue la información en la red. Poco a poco se ha ido regulando y encausando el uso de las TIC’s, esto nos ayudará a que sean reales herramientas que fomenten la creatividad. Porotra parte no debemos permitir que las TIC’s inhiban la capacidad creativa del ser humano, es muy fácil caer en la tentación y en la comodidad que nos brinda la tecnología, eso al corto plazo producementes obesas.

Participación y cohesión.-
Ya lo había comentado, necesitamos eliminar esa apatía e indiferencia ante el mundo muy característica en la generación-e, hemos sido testigos como lasredes sociales pueden contribuir incluso a derrocar dictaduras como en el medio oriente, actualmente los políticos no pueden ganar elecciones sin una estrategia de redes sociales. Sin embargo, el mayoruso que se le da a estos medios de comunicación tan poderosos, no tiene nada que ver con formar y educar, y la participación de los usuarios raya en lo banal. Las redes sociales son una oportunidad...
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