Inteligencia, aprendizaje y lenguaje

1. inteligencia, concepto actual:
El concepto de inteligencia ha ido evolucionando a lo largo de los años, permitiendo cada vez más una concepción de la inteligencia como una capacidad más global,que engloba prácticamente todas nuestras facetas. De este modo ha pasado de ser una serie de habilidades más o menos medibles a un perfil global de la persona, lo cual permite la valoración de estade una forma más real y no tan centrada en su posibilidad o habilidad de adquisición de conocimientos de tipo más academicista.

La inteligencia se ha interpretado desde varios puntos de vista. Sedefine como:
+ Pensamiento basado en los conocimientos.
+ Esfuerzo de adaptación intencional.
+ Razonamiento analítico fluido.
+ Juego mental.
+ Aprendizaje idiosincrásico: cambio de estrategia.piaget concibe a la inteligencia como la capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea

2. la percepción: es un proceso cognoscitivo que admite interpretar y comprender elentorno. Es la selección y organización de estímulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas a quien los experimenta. La percepción incluye la búsqueda de la obtención y elprocesamiento de información.
La percepción y el aprendizaje van muy de la mano, pues sin la una, no existe la otra, ya que Las personas reciben estímulos del ambiente a través de los cinco sentidos:tacto, olfato, gusto, vista y oído. En algún momento específico todos presentan atención en forma selectiva a ciertos aspectos del medio y pasan por alto de la misma manera otros. Por lo tanto a la hora deaprender y conocer se necesita la presencia de la percepción.
3. Piaget sostiene queel pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que lainteligencia empieza a desarrollarse desde elnacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendoa hablar según su desarrollo cognitivova alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el quehace...