inteligencia atrapada

INTELIGENCIA ATRAPADA
Se considera a El aprendizaje como un proceso conciente y producto de la inteligencia, dejando al cuerpo y a los afectos afuera. Para aprender se necesitan dos personajes (enseñante y aprendiente) y un vinculo entre ambos.
COMO SE APRENDE
El ser humano al aprender debe poner en juego
-su organismo individual heredado
-su cuerpo construido especularmente
-suinteligencia autoconstruida interaccionalmente
- la artquitectura del deseo del deseo del otro
Generalmente se da en los primeros vínculos madre – padre – hermano – hijo y es la articulación inteligencia – deseo.,
EL FRACASO DE APRENDER
El problema de aprendizaje que peresente surge en su vinculo familiar, siendo a veces mantenido por la institución educativa. El niño puede no saprender asumiendo elmiedo a conocer
ARTICULACIONJ FAMILIA-SINTOMA
Si pensaramos el problema del aprendizaje como derivado solo del organismo, o solo de la inteligencia, pasra su diagnostico y cura no habría necesidad de recurrir a lafamilia
CARENCIAS SOCIO ECONOMICAS
Hemos podido diferenciar los factores de presnetacion
a) Los factores internos al grupo familiar y al paciente (aprendizaje- síntoma)
b) Factores deorden educativo, relacionados con una institución educativa que rechace o desconozca la capacidad intelectual y lúdica, la creatividad, el lenguaje y la libertad del aprendiente
Nos hemos visto obligados a luchar con una actitud que creyéndola bien intencionada acababa la posibilidad de cura que queríamos combatir. El pensar que porque un ser hunmano sufra serias carencias económicas . estatenga que ser la causante de todos sus dramas.
FUNCION DEL APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE COMO FUNCIOn
Nos hallamos ante la escena en la que hay dos lugares: una del sujeto que aprende y otra del sujeto que enseña, uno donde esta el que posee el conocimiento y otro en que va a devenir en sujeto, es decir que va a llegar a ser sujeto porque aprende. En el hombre los comportamientos no vienen inscriptosgeneticanmente sino que los adquirimos. El modo de criar a un hijo, de comer, de hablar, no se heredan se aprenden. Entonces definimos al aprendizaje como la transmisión del conocimiento desde uno a otro que sabe a un sujeto que va a llegar a ser sujeto, precisamente a través del aprendizaje
COMO SE TRANSMITE EL CONOCIMINETO
No se puedetrasnmitir directamente en bloque . lo transmite a través deuna enseña, se elige una situación, se h ace un recorte ,se transmite conocimiento y también ignorancias. Nio aprendemos de cualquiera, aprendemosde aquel a quien le otorgamos la confianza y derecho a enseñar
APRENDER ES TAN LINDO COMO JUGAR
Aprender es como cuand0 papap me senseño a andar en bicicleta, yo tenia muchas ganas de andar en bicicleta.entonces papa me dio una bici mas chica que lade el, me ayudo a syubir. La bici solase cae, la tenes que sostener andando.
A mi me da miedo andar sin rueditas
Un poco de miedo da pero papa sostenia la bici, el se puso a correr al lado mio hasta un dia me solto y entocnes dieje APRENDI
Aprender es casi tan lindo como jugar
Papa n ohizo como la escuela q te pone notas, ni me masrco un dia especial, porqwue si hubiera sido asi aklgo memolestaría en el cuerop y no me hubiese dejado aprender.
ENSEÑANTES(PAPA ME ENSEÑO YO APRENDI)
Para deifinir aprender sinvina necesito normbrar primero a quien enseñar. El papa. Ser enseñante significa abrir un espacio para aprender. Espaciop objeto- subjetivo dodne se realizan dos trabajos simultaneos
Construcción fde conocimientos
Construcción de si mismo, como sujeto creativo y pensante.
Unenseñantes es alguien que cree y quiere que el aprendiente aprenda.si una niña aprende a caminar ,no es porque tenga piernas, sino porque sus padres deseab que camine y los consideran capaces de caminar., aun sabeindo que cuando nuestros jhijkops caminen solos podrean hasta ‘’escaparse’’ a ir hacia donde no podrán ser controlados, continuamos desenado que aprendan.
EL DESEAR Y LA CORPOREIDAD EN...