Reseña. A. Fernandez. La Inteligencia Atrapada Cap 12Y 13

La Inteligencia atrapada (Ana. M Fernández)


Capitulo XII
HORA DE JUEGO PSICOPEDAGOGICA, ESPACIO DE JUGAR, ESPACIO DE APRENDER.
La autora, comienza el capitulo explicando la relación entre eljuego y la construcción del saber. De esta forma hace referencia lo que Winnicott denominó espacio transicional, durante el cual se da lugar el aprendizaje, a través de la dinámica, del creer y nocreer, en la que el objeto se transforma según la experiencia del sujeto y a su vez este ultimo se ve transformado por la entrada del objeto, constituyendo de este modo el saber.
El déficit en el jugar,lleva aparejado por lo tanto, un déficit en el aprendizaje.
Una de las técnicas usadas para comprender los procesos que generaron las dificultades de aprendizaje, son por lo tanto la hora del juegopsicopedagógica, espacio donde se observa, la construcción simbólica del niño, su creatividad, capacidad para desplegar argumentos y adaptar los objetos para el cumplimiento de los fines establecidos.De esta manera se permite dilucidar la problemática del niño teniendo en cuenta, además tres momentos comunes al juego y al aprendizaje, constituidos por:
Inventario, es el momento en el que el niñoinspecciona los objetos, manipulándolos y estableciendo relaciones entre ellos, este es un momento importante para el aprendizaje, ya que el niño se distancia del objeto, haciendo posible elconocimiento.
Organización: momento en el cual se despliega el juego, establece relaciones entre los objetos, formando un entramado, en esta instancia se deberá observar la coherencia del juego,acompañamiento del mismo mediante expresiones verbales y adaptación de los elementos a la organización simbólica construida por el niño.
Las dificultades presentes en este momento, dejan entrever dificultad paraestablecer relaciones, plantear problemas y solucionarlos.
Integración- apropiación, se da por la llegada a una conclusión argumental que muestre las consecuencias de la puesta en relación de los...