Inteligencia Emocional Y Educación

1. Base teórica:




Para comenzar este trabajo me gustaría explicar lo que es la inteligencia emocional, para partir de una base e ir yendo hacia como puede intervenir en la educación.

Hay numerosos teóricos acerca de este tema, que es muy amplio. Al principio no se le daba una gran importancia puesto que había pocas investigaciones y no eran del todo fiables. Sin embargo con el paso delos años la inteligencia emocional ha cobrado verdadera vida en el campo de la psicología, hasta el punto de que uno de los galardonados con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011 ha sido el psicólogo y profesor estadounidense Howard Gardner, autor de la teoría de las inteligencias múltiples.

Empezaremos explicando lo que Gardner ha averiguado sobre las inteligenciasmúltiples:
Gardner define la inteligencia como: la capacidad para resolver problemas de la vida, generar nuevos problemas a resolver y como la habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.
No habría una sola inteligencia, para él existe algo más que solo las lógico-matemáticas y lingüísticas (que son las que priorizaactualmente la educación), las hay que están relacionadas con las artes y las ciencias sociales. De manera que cada una de ellas sería independiente de las demás y despuntamos más en unas que en otras.


Estas inteligencias no son estáticas sino que crecen y cambian.

Las que más nos van a “interesar” a los psicólogos, bajo mi punto de vista, serán las inteligencias intrapersonal e interpersonal.La inteligencia intrapersonal se define como aquella que sirve para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio. Seria la propia de individuos que tienen un conocimiento de sí mismos y de sus sentimientos y emociones.

El individuo sería consciente de sus puntos fuertes y débiles para alcanzar las metas que se plantea. Se evidencia enniños que son reflexivos y que tienen un razonamiento acertado.

Por otro lado, tenemos la inteligencia interpersonal que es la capacidad de entender a los demás e interactuar con ellos de manera eficiente. La tendrían los niños que disfrutan trabajando en equipo, que son convincentes con sus compañeros y familia y que tienen empatía con el resto de personas.



Podría extenderme bastante más eneste tema pero quiero centrarme en otras cosas, de manera que pasamos a otro modelo que nos habla también de distintas inteligencias, en este caso serían tres agrupadas en la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg:

Inteligencia componencial-analítica: La capacidad analítica permite separar problemas y ver soluciones no evidentes.
Inteligencia experencial-creativa: cuan bien serealiza una tarea, con relación a lo familiar que sea.
Inteligencia contextual-práctica: se ocupa de la actividad mental implicada en conseguir ajuste al contexto.

En este caso, un individuo puede ser excelente en las tres inteligencias sin tener que destacar únicamente en una.
Por último, y aunque se podrían ver muchas más teorías acerca de la inteligencia veremos la de Daniel Goleman.Dice Goleman que lo que la gente conoce como inteligencia no garantiza bajo ningún concepto la felicidad, ni el éxito en la vida. La inteligencia emocional favorecería el que seamos capaces de crear ciertas habilidades que nos ayudan a lidiar con problemas y sucesos que tienen que ver con las emociones y los sentimientos. Se podría organizar en cinco capacidades: conocer los sentimientos yemociones propias, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación y manejar las relaciones.

Después de haber revisado rápidamente algunas teorías sobre la inteligencia emocional vamos a ver que es lo que tiene que ver la inteligencia emocional dentro de la educación, dentro de las aulas de nuestros colegios, institutos y universidades.

Hay estudios que avalan que la inteligencia...