Inteligencia emocional

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1393 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 18 de febrero de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: R. A. N.
Edad: 9 años 2meses
Fecha de nacimiento: 23 de septiembre de 1999
Sexo: Masculino
Nacionalidad: Mexicana
Escolaridad: 3er. Año de primaria
Repetidor: Tercero de preescolar y primero de primaria
Domicilio Calle
Fracc. Los Pinos
Escuela Esc. Prim. Fed. “Jesús Romero Flores”
Profesor:Yolanda D. C.
Domicilio: Dinamarca esq. Con Italia, Col. Villa Universidad, Morelia, Mich.
Fecha de inicio del estudio: 8 de diciembre de 2009
Fecha de término del estudio: 14 de enero de 2020.
Elaboró: MARIAESTHELA
Alumna del 7º. Semestre “A”
Psicología Educativa


2.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:
Conocer los aspectos que están provocando su bajo rendimiento en lalectoescritura, falta de atención, memoria a largo plazo, así como en la consolidación en las operaciones básicas, especialmente en las multiplicaciones.

3.- CANALIZADO POR:
El niño fue canalizado por la maestra de grupo.

4.- SÍNTESIS DEL PROBLEMA:
El niño ha estado presentando problemas en la asimilación de la lectoescritura, ya que en tercer año de primaria comienza a leer y a escribir aunque deuna manera muy deficiente y su lectura de comprensión es casi nula. En el área de matemáticas resuelve bien problemas abstractos de manera rápida siempre y cuando sean verbales, ya que en los escritos pierde mucho tiempo en leerlos y en asimilar lo que leyó. Presenta todavía un poco de dificultades en el concepto de “pedir prestado” en las restas y en la solución de multiplicaciones. En sudesarrollo motriz tiene dificultades para realizar ejercicios en la clase de Educación Física pues tiene un ligero sobrepeso y una leve deformación en los pies. Se puede considerar importante tomar en cuenta que su leve coordinación motriz es posible que se deba a una lesión neurológica con la que nació, aunque la madre afirma que ésta desapareció después de haberle aplicado ejercicios de maduracióntemprana y de gimnasia cerebral.

5.- DESCRIPCIÓN DEL SUJETO:
Eitan es un niño de aproximadamente 1.54 de estatura y con un peso de aproximadamente 68 kilos
6.- DIAGNÓSTICO
El niño conoce las operaciones básicas pero necesita consolidar el concepto del “cero”, de “pedir prestado” y de “llevar”. Conoce el mecanismo de las multiplicaciones aunque necesita todavía bastante apoyo al respecto, asícomo en la resolución de problemas matemáticos.
En cuanto al aspecto emocional R.A.N. ha estado siendo afectado por el apoyo que ha estado dejando de recibir por parte de su mamá, por la diferencia de trato que hay de parte de los padres para con su hermana así como los problemas tanto económicos como familiares por los que ha estado atravesando la familia.
El niño es bueno para el dibujo y paralas actividades deportivas tales como el futbol y el voleybol, así como para socializar con los demás.

7.- RECOMENDACIONES:
Para el niño
- Sentarse junto a su madre y hermana a hacer la tarea hasta que la termine, tratando de comprender que seguramente a su respectivo turno, le tocará también la maestra que ahora tiene su hermana y entonces su madre estará ahí para apoyarlo.
- Procurarsentarse en las primeras filas del salón con el fin de poner mayor atención y tener menos distractores.
- Preguntar a su maestra o a sus padres cuando tenga alguna duda sobre alguna materia.
- Armar rompecabezas.
- Hacer collages y escribir una historia sobre el éste.
- Leer historias favoritas y realizar un dibujo sobre ésta. Hacer un pequeño resumen de lo que se plasmó en el dibujo.
- Jugarjuegos de mesa con la familia (lotería, memorama, juego de la Oca, serpientes y escaleras, dominó, etc.)
- Organizar con la hermana la merienda o el desayuno y darle la sorpresa a los papás (de vez en cuando).
- Realizar con su hermana tarjetas de felicitación (para el día de la amistad, para el cumpleaños, el día de la madre, el día del padre, etc.)
- Sumar los números de las placas de los...
tracking img