Inteligencia emocional

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN , CIENCIAS SOCIALES Y ESTUDIOS HUMANÍSTICOS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “El desarrollo de la inteligencia emocional en las relaciones interpersonales en el nivelelemental.”

JS

El objetivo primordial es que el niño, junto a sus compañeros, padres, maestros y toda la comunidad escolar, aprenda a relacionarse mejor consigo mismo y con los demás.  Cuando prestamosatención a las emociones e interacciones de nuestros estudiantes se obtienen mejores resultados académicos.  Es necesario educar para desarrollar un mejor sentido de comunidad.


PROBLEMAS DELCONTEXTO EDUCATIVO ASOCIADOS A BAJOS NIVELES DE I.E.

Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico de los estudiantes.

Disminución en la cantidad y calidad de las relacionesinterpersonales.
Descenso del rendimiento académico.

Aparición de conductas disruptivas .

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MANEJO DE ESTRATEGIAS SOCIALES UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS: UN ESTUDIOREALIZADO EN HONG KONG.I*

RELACIONES DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA CON LA SOCIABILIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL Y RESPONSABILIDAD EN ADOLESCENTES DE 14 A 17 AÑOS.*.

INTELIGENCIA EMOCIONAL YHABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES CON ALTA ACEPTACIÓN SOCIAL *...

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA CONDUCTA AGRESIVA Y ANTISOCIAL CON NIÑOS. *...

ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL ENJÓVENES CON SÍNDROME DOWN Y SIN EL MISMO *...

En esta investigación realizada por Chan (2003), participaron 259 estudiantes (123 chicos y 136 chicas): unos, fueron seleccionados por sus profesores; losotros, se eligieron porque participaban en un programa especial de superdotados en Hong Kong. La edad oscilaba entre 12 y 16 años. La condición para la participación es que hubieran obtenido unaelevado. Los estudiantes obtuvieron mayores puntuaciones en las habilidades referidas a la evaluación y regulación de las emociones, mientras que obtuvieron puntuaciones bajas en las habilidades...
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