Inteligencia emocional
Páginas: 4 (801 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2011
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN , CIENCIAS SOCIALES Y ESTUDIOS HUMANÍSTICOS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “El desarrollo de la inteligencia emocional en las relaciones interpersonales en el nivelelemental.”
JS
El objetivo primordial es que el niño, junto a sus compañeros, padres, maestros y toda la comunidad escolar, aprenda a relacionarse mejor consigo mismo y con los demás. Cuando prestamosatención a las emociones e interacciones de nuestros estudiantes se obtienen mejores resultados académicos. Es necesario educar para desarrollar un mejor sentido de comunidad.
PROBLEMAS DELCONTEXTO EDUCATIVO ASOCIADOS A BAJOS NIVELES DE I.E.
Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico de los estudiantes.
Disminución en la cantidad y calidad de las relacionesinterpersonales.
Descenso del rendimiento académico.
Aparición de conductas disruptivas .
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MANEJO DE ESTRATEGIAS SOCIALES UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS: UN ESTUDIOREALIZADO EN HONG KONG.I*
RELACIONES DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA CON LA SOCIABILIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL Y RESPONSABILIDAD EN ADOLESCENTES DE 14 A 17 AÑOS.*.
INTELIGENCIA EMOCIONAL YHABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES CON ALTA ACEPTACIÓN SOCIAL *...
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA CONDUCTA AGRESIVA Y ANTISOCIAL CON NIÑOS. *...
ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL ENJÓVENES CON SÍNDROME DOWN Y SIN EL MISMO *...
En esta investigación realizada por Chan (2003), participaron 259 estudiantes (123 chicos y 136 chicas): unos, fueron seleccionados por sus profesores; losotros, se eligieron porque participaban en un programa especial de superdotados en Hong Kong. La edad oscilaba entre 12 y 16 años. La condición para la participación es que hubieran obtenido unaelevado. Los estudiantes obtuvieron mayores puntuaciones en las habilidades referidas a la evaluación y regulación de las emociones, mientras que obtuvieron puntuaciones bajas en las habilidades...
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “El desarrollo de la inteligencia emocional en las relaciones interpersonales en el nivelelemental.”
JS
El objetivo primordial es que el niño, junto a sus compañeros, padres, maestros y toda la comunidad escolar, aprenda a relacionarse mejor consigo mismo y con los demás. Cuando prestamosatención a las emociones e interacciones de nuestros estudiantes se obtienen mejores resultados académicos. Es necesario educar para desarrollar un mejor sentido de comunidad.
PROBLEMAS DELCONTEXTO EDUCATIVO ASOCIADOS A BAJOS NIVELES DE I.E.
Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico de los estudiantes.
Disminución en la cantidad y calidad de las relacionesinterpersonales.
Descenso del rendimiento académico.
Aparición de conductas disruptivas .
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MANEJO DE ESTRATEGIAS SOCIALES UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS: UN ESTUDIOREALIZADO EN HONG KONG.I*
RELACIONES DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA CON LA SOCIABILIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL Y RESPONSABILIDAD EN ADOLESCENTES DE 14 A 17 AÑOS.*.
INTELIGENCIA EMOCIONAL YHABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES CON ALTA ACEPTACIÓN SOCIAL *...
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA CONDUCTA AGRESIVA Y ANTISOCIAL CON NIÑOS. *...
ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL ENJÓVENES CON SÍNDROME DOWN Y SIN EL MISMO *...
En esta investigación realizada por Chan (2003), participaron 259 estudiantes (123 chicos y 136 chicas): unos, fueron seleccionados por sus profesores; losotros, se eligieron porque participaban en un programa especial de superdotados en Hong Kong. La edad oscilaba entre 12 y 16 años. La condición para la participación es que hubieran obtenido unaelevado. Los estudiantes obtuvieron mayores puntuaciones en las habilidades referidas a la evaluación y regulación de las emociones, mientras que obtuvieron puntuaciones bajas en las habilidades...
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