Inteligencia Verbal Lingüística

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA DE CLASE















INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA












Autor:
Joel Acosta






Caracas, Noviembre de 2011


La inteligencia,lo que consideramos acciones inteligentes, se modifica a lo largo de la historia.
La inteligencia no es una sustancia en la cabeza como es el aceite en un tanque de aceite.
Es una colección de potencialidades que se completan.

Howard Gardner



































INDICE

INTRODUCCION 4
CAPITULO I
1. Antecedentes y fundamentos delas Inteligencias Múltiples. 6

CAPITULO II
1. Bases teóricas de las Inteligencias Múltiples. 12
1.1. Aislamiento potencial por daños cerebrales.
1.2. La existencia de “Idiotas Sabios”, prodigios y otros individuos
excepcionales. 12
1.3. Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto
Definible de empeños expertos de “Estado Final” 13
1.4. Una historiaevolutiva 13
1.5. Contexto histórico 13
1.6. Apoyo de los descubrimientos de la Psicometría 14
1.7. Apoyo proveniente de trabajos de la Psicología experimental 14
1.8. Una Operación central o un conjunto de operaciones identificables 14
1.9. La susceptibilidad de codificación en un sistema de símbolos 15
2. Cuadro de la teoría de las inteligencias múltiples 15
3. Cuadrosobre fundamento de la teoría 16
4. Las Inteligencias Múltiples en el aula 17
5. Desarrollo de las inteligencias múltiples 18
5.1. Dotación biológica 18
5.2. Historia de vida personal 18
5.3. Antecedente cultural e histórico 19
6. Activadores o desactivadotes de las inteligencias 19
6.1. Acceso a recursos o mentores 196.2. Factores históricos culturales 20
6.3. Factores geográficos 20
6.4. Factores familiares 20
6.5. Factores situacionales 20
7. Descripción de las siete inteligencias 20
7.1. Inteligencias Verbal Lingüística 21
7.2. Inteligencia Lógico matemática 21
7.3. Inteligencia Corporal Kinética 21
7.4.Inteligencia espacial 22
7.5. Inteligencia Musical 22
7.6. Inteligencia Interpersonal 22
7.7. Inteligencia Intrapersonal 22
7.8. Inteligencia Naturalista 23
7.9. Inteligencia Existencial 23
8. Los estilos de aprendizaje 23

CAPITULO III 25
1. Inteligencia Verbal Lingüística 25
1.1. Definición25
1.2. Características de la Inteligencia Verbal Lingüística 26
1.3. Ubicación de la Inteligencia Verbal Lingüística 27
1.4. Importancia de la Inteligencia Verbal Lingüística 28
1.5. Componentes de la Inteligencia Verbal Lingüística 29
1.5.1. Hablar 29
1.5.2. Escuchar para aprender 30
1.5.3. Leer y escribir 31
2. Importancia de unambiente de aprendizaje verbal lingüístico 33
3. Cómo desarrollar o estimular la Inteligencia Verbal Lingüística en general 33
4. Tecnologías que promueven la Inteligencia Verbal Lingüística 34
5. Características de una persona con Inteligencia VL desarrollada 35
6. Actividades que se pueden desarrollar en el aula o el hogar 36
7. Profesionales que poseen Inteligencia VL 37CONCLUSION 38
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS 39



























INTRODUCCION


En los inicios de la historia de la humanidad, el lenguaje cambio la especialización y función del cerebro humano al ofrecer posibilidades para explorar y expandir la inteligencia humana. La palabra hablada permitió a nuestros ancestros pasar del pensamiento concreto al...