Inteligencias Multiples Y Rendimiento Academico

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|INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO |
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|TESINA PARA OBTENER EL TITULO DE: LICENCIADO EN ENSEÑANZA DELIDIOMA INGLÉS |
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|PRESENTADO POR: |
|CRISTHIAN BARRETO BARRILA |
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INDICE






































INTRODUCCION



“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”.

Aristóteles (384 AC-322 AC)



A lo largo de losaños, el rendimiento académico de los alumnos se ha visto lleno de hipótesis, algunas de las cuales, son incoherentes y sin fundamentos, tales como el decir que los alumnos no saben estudiar o no son inteligentes en cierta área educativa. Con respecto a este tema, destaca la investigación del Dr. Howard Gardner, cuya teoría se enfoca en la amplia gama de inteligencias que existen en el ser humano,las cuales reconocen muchas facetas o estados de la cognición.
Teoría de las inteligencias múltiples (1), tal cual llamo Gardner a su investigación, es un modelo propuesto en el cual se ve a la inteligencia no como algo unitario sino como un grupo de diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad. Gardner tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potencialescognitivos y de ese modo propuso en su teoría ocho tipos de inteligencias múltiples, independientes una de la otra: Inteligencia lógica-matemática, Inteligencia lingüística, Inteligencia espacial, Inteligencia musical, Inteligencia cinestésica-corporal, Inteligencias interpersonales e intrapersonales y la inteligencia naturista. Más adelante, también se añadió otra inteligencia de la mano del psicólogo yprofesor de la universidad de Harvard, Daniel Goleman (2), la inteligencia emocional, siendo así, un total de nueve inteligencias.
[?] http://es.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner

2 http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional

Por otro lado, el rendimiento académico puede ser concebido como la evaluación del conocimiento adquirido, en determinado material de conocimiento. En otraspalabras podríamos definirlo como la capacidad desarrollada a través del aprendizaje.

Durante el tiempo que realice mi servicio social, me encontré casos distintos en los alumnos, los cuales presentan dificultades en el aprendizaje del idioma Inglés.
El problema que se presenta en esta investigación, es:
¿Existe alguna relación entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico de undeterminado grupo de alumnos de inglés?
Durante el tiempo que estuve en dicho plantel gracias al servicio social, note que, con respecto a los planes de trabajo de la institución, simplemente se limitan al desarrollo o uso de la inteligencia lingüística y la inteligencia lógico-matemático, dejando de lado las demás.
Es posible que sea una de las razones por las cuales muchos de los alumnos nodestacan en la materia, ya que en su mayoría tienen las inteligencias desarrolladas de manera diferente, y no destacan en las inteligencias académicas tradicionales, lo cual nos lleva a pensar que han fracasado, cuando ciertamente, se están suprimiendo sus talentos.

Asumo que los alumnos tienen la totalidad de las inteligencias. Simplemente existe la enorme diferencia de que no todos tienen...