Inteligencias múltiples
Páginas: 2 (330 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
Inteligencias múltiples
La experiencia han demostrado que los estudiantes de los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria y superior) que obtienen las mejores notas no necesariamenteson exitosos en la vida que les toca vivir.
Las personas que lograban los mejores promedios en su mayoría lograban mejores posibilidades u oportunidades, pero ello no garantiza que en sucomportamiento y rendimiento resulten ser en realidad los mejores.
En la sala de clase es frecuente que nos encontremos con estudiantes cuya ejecutoria en el área cognoscitiva demostraba estar muy por debajode lo que se podía esperar para su edad y grado, pero en muchas otras áreas su comportamiento contenía innumerables muestras de creatividad, ingenio, brillantez e inteligencia.
¿Por qué se presentaeste tipo de estudiante? Probablemente la respuesta sea que la inteligencia se demuestra de diferentes maneras, se puede destacar en muchos aspectos aunque no sea necesariamente sea el académico.Individuos, quienes provienen de ambientes en los cuales se les ha provisto de buenas experiencias y oportunidades y que han tenido un desarrollo normal, una adaptación adecuada y un crecimiento felizmuestran estas mismas deficiencias.
La práctica docente diaria ha demostrado que estudiantes que fueron entusiastas, que poseían objetivos claros antes de ingresar a la escuela perdían la motivaciónal participar de los procesos de enseñanza y aprendizaje formales. Daban la impresión de quedarse fuera del proceso, de no lograr integrase al mecanismo con el que funciona una sala regular de clase.Muchos de estos estudiantes lograban, a duras penas, obtener los requisitos mínimos del grado, los cuales eran alcanzados con mucho esfuerzo y luego de haber experimentado desagrado y rechazo alestudio.
Hoy estamos mucho más conscientes de lo que a estos estudiantes les pasaba y no podemos dejar de coincidir de que no existe un solo tipo de inteligencia, que cada ser humano posee...
La experiencia han demostrado que los estudiantes de los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria y superior) que obtienen las mejores notas no necesariamenteson exitosos en la vida que les toca vivir.
Las personas que lograban los mejores promedios en su mayoría lograban mejores posibilidades u oportunidades, pero ello no garantiza que en sucomportamiento y rendimiento resulten ser en realidad los mejores.
En la sala de clase es frecuente que nos encontremos con estudiantes cuya ejecutoria en el área cognoscitiva demostraba estar muy por debajode lo que se podía esperar para su edad y grado, pero en muchas otras áreas su comportamiento contenía innumerables muestras de creatividad, ingenio, brillantez e inteligencia.
¿Por qué se presentaeste tipo de estudiante? Probablemente la respuesta sea que la inteligencia se demuestra de diferentes maneras, se puede destacar en muchos aspectos aunque no sea necesariamente sea el académico.Individuos, quienes provienen de ambientes en los cuales se les ha provisto de buenas experiencias y oportunidades y que han tenido un desarrollo normal, una adaptación adecuada y un crecimiento felizmuestran estas mismas deficiencias.
La práctica docente diaria ha demostrado que estudiantes que fueron entusiastas, que poseían objetivos claros antes de ingresar a la escuela perdían la motivaciónal participar de los procesos de enseñanza y aprendizaje formales. Daban la impresión de quedarse fuera del proceso, de no lograr integrase al mecanismo con el que funciona una sala regular de clase.Muchos de estos estudiantes lograban, a duras penas, obtener los requisitos mínimos del grado, los cuales eran alcanzados con mucho esfuerzo y luego de haber experimentado desagrado y rechazo alestudio.
Hoy estamos mucho más conscientes de lo que a estos estudiantes les pasaba y no podemos dejar de coincidir de que no existe un solo tipo de inteligencia, que cada ser humano posee...
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