Interconducta

DEFINICIÓN DE INTERCONDUCTA.

Recordemos que el término “Conducta” determina la forma que tiene una persona de actuar o comportarse. Así mismo es el conjunto de las actividades de una persona ocualquiera de ellas, incluyendo las acciones físicas, observables directamente y la actividad mental, que se infiere e interpreta.
Los tipos de conducta pueden ser: conducta anormal, conductaautomática, conducta invariable y conducta variable.
El papel del educador en la forma de conducta del alumno es fundamental. Las actividades que presenta al niño deben provocar un “desequilibrio” en losconocimientos. El papel activo del alumno en el aprendizaje y la estimulación por parte del profesor de la curiosidad del niño implicarán un éxito educativo. Por esto se define la interconducta, cuandointeractúan profesor y alumno.
La motivación y el interés representan los resortes que mueven la conducta. En este sentido son parte imprescindible de la educación. Pero son educativamentesignificativas aquellas teorías motivacionales acordes con la autonomía personal del discente y con la visión del mismo como fuente de actividad, en vez de interpretarlo como sujeto reactivo o puramente reflejo.El docente no sólo debe basarse en lo que dictan los planes de estudio y los libros de texto, sino también en lo que cuentan sus alumnos, lo que dicen los periódicos, las incidencias del pueblo ola ciudad, etc.

El bagaje personal y profesional del educador deber ser rico y estimulante. El maestro ha de estar capacitado para sacar rendimiento de los contenidos pasivos y las potencialidadesindividuales que cada niño aporta cuando se incorpora a la escuela, así como conocimientos y los análisis e interpretaciones de la realidad. Su labor debe ser activa, con el fin de estimularexperiencias y potenciar, mediante los recursos que sean precisos, los procesos de maduración en concordancia con los respectivos niveles evolutivos y el contexto sociocultural de cada niño. Parece que así...