INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE UN CONTEXTO NECESARIO.
Páginas: 4 (754 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE UN CONTEXTO NECESARIO.
En un sentido riguroso la educación Intercultural debería tener como propósito fundamental elcontribuir a la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje delas niñas y los niños indígenas mediante el logro gradual de las competencias básicas a partir de la apropiación de loscontenidos escolares: conocimientos, habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores`, así como el desarrollo de competencias en lengua indígena y de español (en el caso específico de Latinoamérica);además de atender con calidad, equidad y pertenencia a niñas y niños indígenas, incorporar la riqueza cultural de las etnias a las escuelas, reconociendo el valor y los aportes de todas las culturas a lahumanidad.
De esta manera se estaría propiciando el ejercicio del derecho a ser diferentes y a respetar las diferencias culturales e individuales de los demás y finalmente se estaría apoyar a laformación de la identidad personal, familiar y comunitaria creando espacios de intercambio social más cercano a los niños.
La educación intercultural se ha intentado aplicar en diferentes lugares delmundo; sin embargo no en todos ellos ha tenido los resultados deseados. En este texto haremos referencia a lo que se ha aplicado en Latinoamérica, enfatizando en lo que representa la RepúblicaMexicana.
Las aplicaciones de la educación intercultural bilingüe ha tenido lugar en países andinos, México y Guatemala. En algunos países se establecer como matriz base de la educación básica, en otros vadirigido específicamente a la población indígena.
En el proceso, este tipo de educación se ha encontrado con diferentes obstáculos, en primer lugar con no tener un programa pedagógico bienestablecido que garantice resultados, otro obstáculo lo han representado los propios padres de familia al negarse a que sus hijos lleven este tipo de educación pues se considera que no es buena y que la...
En un sentido riguroso la educación Intercultural debería tener como propósito fundamental elcontribuir a la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje delas niñas y los niños indígenas mediante el logro gradual de las competencias básicas a partir de la apropiación de loscontenidos escolares: conocimientos, habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores`, así como el desarrollo de competencias en lengua indígena y de español (en el caso específico de Latinoamérica);además de atender con calidad, equidad y pertenencia a niñas y niños indígenas, incorporar la riqueza cultural de las etnias a las escuelas, reconociendo el valor y los aportes de todas las culturas a lahumanidad.
De esta manera se estaría propiciando el ejercicio del derecho a ser diferentes y a respetar las diferencias culturales e individuales de los demás y finalmente se estaría apoyar a laformación de la identidad personal, familiar y comunitaria creando espacios de intercambio social más cercano a los niños.
La educación intercultural se ha intentado aplicar en diferentes lugares delmundo; sin embargo no en todos ellos ha tenido los resultados deseados. En este texto haremos referencia a lo que se ha aplicado en Latinoamérica, enfatizando en lo que representa la RepúblicaMexicana.
Las aplicaciones de la educación intercultural bilingüe ha tenido lugar en países andinos, México y Guatemala. En algunos países se establecer como matriz base de la educación básica, en otros vadirigido específicamente a la población indígena.
En el proceso, este tipo de educación se ha encontrado con diferentes obstáculos, en primer lugar con no tener un programa pedagógico bienestablecido que garantice resultados, otro obstáculo lo han representado los propios padres de familia al negarse a que sus hijos lleven este tipo de educación pues se considera que no es buena y que la...
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