Algunas reflexiones sobre calidad

Gustavo Hernando Garzón Rubio
Docente
ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN EN EL AULA

Si empezáramos por reconocer que debiéramos aprender de la teoría, ya empezaríamos a asustarnos de pensar sobre la cantidad de información que debo acumular en la memoria, por lo que desde un comienzo trataremos deformarnos muy generalmente cómo debo desde ahora a hacer mi trabajo, viendo como horizonte LA CALIDAD.
Analicemos este párrafo:
“Aquel pensar que se vincula ciegamente a un sistema de conocimientos para comprender al mundo sin ser capaz de ir mas allá de los límites que así mismo se impone”
Mi pensamiento solamente se ha vuelto una fiel copia de lo que dicen los demás?
No soy capaz de convertir misalón de clases en un laboratorio, que explique y argumente?
El enseñar es la única manera de formar intelectuales?

Hablemos de la enseñanza de la condición humana en términos naturales, es decir, saber que tengo al hombre bueno y que por lo tanto yo soy bueno y que es lo que tenemos diariamente en nuestras instituciones, en donde obviamente debemos partir de la visualización de un horizonte adonde deben estar dirigidos nuestros objetivos, objeto de nuestro trabajo,” Las demandas sociales hacia el mejoramiento de la calidad de vida humana”.

Tener una identidad En donde el niño , el joven, el maestro, sepa realmente quien es y qué papel ocupa donde se encuentra y a partir de ahí pueda definir qué es lo que quiere y qué puede hacer (calidad de vida)

Enseñar la comprensión en eleducando, que aunque se piense de la dificultad para hacerlo no lo es, si lo hacemos convencidos de hacer fácil lo difícil, utilizando lo que nosotros si sabemos manejar, LA PEDAGOGÍA.

La ética del ser humano como fundamento personal y colectivo debe ser el camino por donde debemos transitar como otridad fundante y liberadora libre de toda clase de opresión
En donde se construya lademocracia participativa en las sanciones en los premios y en los órganos de poder. Antes que dictar clase de democracia se debe construir en el sentido del deber ser con la participación activa de los estudiantes y no ser obstáculo para ella. Formar una relación de sentido en la objetividad de los valores.

Debe existir una distribución equitativa de los conocimientos, habilidades y valoracionesmediante la compensación de los problemas de entrada que traen los niños y los jóvenes, particularmente de los sectores pobres que en nuestro municipio es amplio a través de una propuesta que sea capaz de potenciar de la mejor manera la participación de esos niños y esos jóvenes en las distintas dimensiones de la vida social. Se trata por tanto que grupos cada vez mas numerosos de la sociedad adquieranuna buena formación que solamente puede ser posible en la medida que los estudiantes se encuentren en un sitio amplio, agradable, confortable en donde no exista por ningún motivo ninguna clase de hacinamiento humano, ya que podría traer un problema contra el aprendizaje y el manejo grupal.
En los países que tienen en cuenta LA CALIDAD EDUCATIVA cada curso tiene un número de 15 a 16estudiantes, mientras que en nuestro país el decreto 3020 dice que un curso debe tener mínimo 32 estudiantes lo que significa que muy poco importa la calidad ya que en detrimento de ella otros directivos educativos prefieren la tan cacareada cobertura, es decir, traer mas estudiantes así no te tenga calidad (Seudo- maestros)

Hay que insistir que mucho más importante que tener atiborrada la cabeza deinformación (teoría) hay que estar con los niños y los jóvenes practicando hacia el aporte sustantivo en la capacitación de la sociedad y de la escuela en temas transversales como los derechos humanos que hay que vivirlos, así mismo el ambiente, la paz, la pluralidad étnica, la superación de la pobreza orientado siempre a mejorar la calidad de vida, sin tanta teoría.

“Pocos son los maestros que...