Interculturalidad

Historia
Somos un conjunto de organizaciones e instituciones gubernamentales y no gubernamentales promotores culturales, maestros, padres de familia, investigadores y personas interesadas en impulsar la educación indígena e intercultural. Trabajamos con y para los pueblos indígenas de nuestro país. Conformamos el Comité Promotor del Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural, quecoordina e implementa diferentes acciones dirigidas a una de las riquezas más importantes de la educación en nuestro país: la existencia de una gran diversidad de lenguas, culturas y pueblos por lo cual es imperante construir una educación indígena e intercultural de calidad.
El Comité Promotor del Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural surgió por iniciativa de los maestros queparticiparon en la mesa de trabajo llamada: “La educación indígena, experiencias exitosas” del Segundo Congreso Internacional de Educación (infancia, juventud y docentes) realizado en San Luis Potosí del 4 a 6 de abril de 2001

Trascurrieron 19 meses de preparación, desde esa fecha, hasta que se realizó el Primer Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural, del 27 al 29 de octubre del2002, en el CREFAL de Pátzcuaro, Michoacán. Durante ese tiempo se fue conformando el Comité Promotor de este Congreso, y fue tendiendo una red por varias partes del país.

Pero, ¿cómo es que un pequeño grupo que surgió desde abajo, y no de una política de Estado, que integró el Comité Promotor en un principio, pudo crecer y organizar tres congresos regionales, en el sur, centro y norte del país,con la participación de más de 329 congresistas, y uno nacional que contó con más de 172 participantes, en donde se tomaron acuerdos tan importantes que siguen siendo vigentes para impulsar una educación indígena e intercultural de calidad, desde los pueblos y para los pueblos?

Brevemente describiremos los pasos que se siguieron: la importancia que tuvo el Congreso Internacional de San LuisPotosí fue el poner en contacto a protagonistas de varias experiencias, que de tiempo atrás habíamos venido trabajando para transformar la educación en diferentes regiones indígenas del país. Saltó a la vista que había algunos problemas comunes en todas partes: deterioro y desplazamiento de las lenguas y culturas indígenas, baja calidad de la educación, discriminación y pérdida de la identidad; yque éstos problemas se estaban enfrentando de formas diferentes, según las experiencias presentadas. Todos tenían en común la autogestión y cierto grado de autonomía, por lo que fue fácil aventurarse en ese momento a pensar en la organización de un congreso de educación indígena de manera autogestiva. Lo primero que se hizo allí mismo en San Luis Potosí, fue un documento que planteara brevemente laproblemática de educación indígena, las experiencias de educación alternativa y la necesidad de un congreso nacional de educación indígena. Martha Patricia Pimentel García de la Unidad de Capacitación e Investigación Educativa para la Participación (UCIEP) y representante del Foro Oaxaqueño de la Niñez (FONI), recogió todas las propuestas y redactó el documento que dio inicio a este largo einteresante proceso.
Acordamos dirigir este primer documento a Xóchitl Gálvez, del "gobierno del cambio" y responsable de la oficina de Coordinación para los Pueblos Indígenas. Estaba empezando su administración y se pensaba en que podría interesarles la propuesta y apoyarla sin tratar de condicionarla. Firmamos el documento algunos de esa mesa (la Educación Indígena, experiencias exitosas), unos 15aproximadamente, y en los siguientes días tratamos de conseguir la entrevista para entregarlo. Pasaron más de dos meses y no la podíamos concertar, hasta que la Secretaría de Educación Pública de San Luis Potosí nos comunicó que por las gestiones que ellos habían realizado como parte de los acuerdos del Congreso, nos habían conseguido una entrevista para el 21 de junio con la Mtra. Sylvia...