INTERDISCIPLINARIO SOCIAL

Año 5, núm. 9. Julio- diciembre 2007. ISSN 1870- 1477
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Ernesto Hernández Orta (es necesario estar suscrito). (es necesario estar suscrito) .
PARA CITAR este artículo:
Lugo, A. y Hernández, M.(2007). Los argumentos de un enfoque interdisciplinario. Odiseo,
revista electrónica de pedagogía , 5, (9). Recuperado el {día, mes y año } de:
http: / / w w w.odiseo.com. mx / 20 07 / 0 7 / lugo.hernandez- interdisciplinario.ht ml

Los argumentos de un enfoque
interdisciplinario
Adriana Lugo García
Manuel Ernesto Hernández Orta
Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en EducaciónTécnica (CIIDET)
Resumen: Temas como el de ética y el desarrollo sustentable fueron incorporados en
la retícula de todos los planes de estudio de licenciatura en el Sistema Nacional de
Educación Superior Tecnológica (SNEST). Lo anterior significa, de apoyarse y dar el
seguimiento y la profundidad que requieren, una pequeña revolución, pues implicaría
la incorporación de áreas donde el conocimientohistórico de lo local, lo regional, lo
nacional y mundial se asumen como algo vivo. Así, el conocimiento del “aquí y el
ahora”, de un pasado que es fuente de lo actual y que, prospectivamente, nos puede
indicar el futuro es parte de la formación integral de los profesores, de los
investigadores y, por tanto, de los estudiantes. El conocimiento de la cultura, el
desarrollo antropológico, laliteratura y el saber de las configuraciones sociopolíticas,
psicológicas, científicas, filosóficas, artísticas, y, por supuesto, éticas exigen de los
miembros de la comunidad del SNEST ciudadanos y profesionistas comprometidos con
la dinámica social, económica y política del país, y con un proyecto institucional que
hasta ahora no se ha generado.
Palabras clave: Globalización, Sistemas ComplejosAbiertos, Pensamiento
Interdisciplinario, Nuevas Ciencias, Ética, Desarrollo Sustentable, Sustentabilidad,
Educación Ambiental, Bioética, Modernidad, Modernización, Desarrollo, Desarrollo
Industrial
Recibido: enero de 2008; aceptado para su publicación: junio de 2008

LUGO, A.

Y

HERNÁNDEZ, M.

LOS

ARGUMENTOS DE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO

Introducción
A partir de las “dimensiones” que proponeel modelo educativo del Sistema Nacional
de Educación Superior Tecnológica (SNEST) basado en el aprendizaje, se hace
necesario realizar algunas reflexiones y darlas a conocer a la comunidad académica del
CIIDET, de la DGEST, así como del resto del sistema tecnológico. Reflexiones que
provienen del análisis de los primeros resultados que se esbozan al interior del
CIIDET y que, derivadas de unapropuesta curricular que implicó cambios en las
materias relacionadas con problemas derivados de los temas que planteó a su vez la
UNESCO en su informe del año 1998, nos lleva a la necesidad de incorporar los temas
de desarrollo sustentable, desarrollo humano, ética, etc., con la finalidad de incorporar
actualidad a las academias de las instituciones del SNEST a una dinámicas de
enseñanza einvestigación institucional que se renueve.
Lo anterior se plantea por la importancia que en sí misma guarda —como se decía
antes— la modificación del modelo académico del SNEST y, además, lo que es
propiamente materia de este artículo, que se refiere a la apertura de la estructura
curricular de las materias que abordan los temas de índole interdisciplinaria con
relación a las áreas que se imparten comoson Ética y el Desarrollo Sustentable, la
redefinición del programa de Metodología de la Investigación, la cual pone en el tapete
de la discusión la aportación de una gran cantidad de conocimientos que, en
determinado momento, generan un apoyo a la necesaria reconceptualización de las
carreras del sistema, acerca de su enfoque, de los métodos de enseñanza que
involucran a los docentes y a los...