interpretacion de textos

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer [obtener una información pertinente para] los objetivos que guían su lectura.Esta afirmación tiene varias consecuencias. Implica, en primer lugar, la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto. Implica, además, que siempre debe existir un objetivo queguíe la lectura, o dicho de otra forma, que siempre leemos par algo, para alcanzar alguna finalidad: (...) evadirse; (...) buscar una información; (...) seguir una pauta o instrucciones (...)(...)La interpretación que los lectores realizamos de los textos que leemos depende en gran medida del objetivo que preside nuestra lectura. Es decir, aunque el contenido de un texto permanezcainvariable, es posible que dos lectores, movidos por finalidades diferentes, extraigan de él distinta información. Los objetivos de la lectura son, pues, elementos que hay que tener en cuenta cuando se tratade enseñar a los niños a leer y a comprender.
(...) El significado del texto se construye por parte del lector. (...) El significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción oréplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél".Isabel solé: Estrategias de lectura. Graó. ICE Universidad Barcelona. 6ª ed. 1996, pág. 21-22

"A pesar del reconocimiento espontáneo de la afirmación leer es entender un texto, la escuelacontradice con cierta frecuencia esta afirmación al basar la enseñanza de la lectura en una serie de actividades que se supone que mostrarán a los niños y niñas cómo se lee, pero en las que,paradójicamente, nunca es prioritario el deseo de que entiendan qué es lo que dice el texto. Muy a menudo, por ejemplo, se escogen como materiales de lectura pequeños fragmentos textuales o palabras sueltas en...