Interpretacion Wisck-R

RECOMENDACIONES EDUCATIVAS Y DE REHABILITACIÓN
NOTA IMPORTANTE: Tienen prioridad las recuperaciones de las capacidades por debajo del promedio del propio alumno (comparadas consigo mismo) que las que mantiene por debajo del promedio de la muestra poblacional. Proponer actividades sin errores y adaptadas a la zona de desarrollo próximo (ZDP) del alumno.
Información por debajo del promedio:• Destaque el material objetivo haciendo que el niño lea artículos periodísticos, comente sucesos de actualidad y haga ejercicios de memoria.
• Recurra a otras actividades de enriquecimiento, incluidas las actividades programadas en el calendario, proyectos de ciencias y estudios sociales y proyectos relacionados con animales y la función de éstos en la sociedad.
Semejanzas por debajo delpromedio:
• Enfóquese en el reconocimiento de las diferencias y semejanzas en las formas, las texturas y los entornos cotidianos.
• Haga hincapié en el desarrollo del lenguaje, sinónimos y antónimos y ejercicios que comprendan palabras abstractas, clasificaciones y generalizaciones.
Aritmética por debajo del promedio:
• Cultive las habilidades aritméticas.
• Cultive lashabilidades para la concentración.
• Enseñe habilidades básicas.
• Ofrezca problemas interesantes "reales" para resolver.
Vocabulario por debajo del promedio:
• Desarrolle el vocabulario de trabajo.
• Exhorte al niño a que exponga sus experiencias, haga preguntas y elabore un pequeño diccionario.
• Recurra a otros ejercicios de enriquecimiento verbal, como formar letras en untablero, analogías y otros juegos de palabras.
Comprensión por debajo del promedio:
• Ayude al niño a entender las convicciones, costumbres y actividades sociales, como la forma en que reaccionan los otros niños ante las cosas, el funcionamiento del gobierno y la operación de los bancos.
• Comente las acciones de los demás para ayudar a los niños a cobrar conciencia de las relacionessociales y lo que esperan de ellos los demás.
• Situaciones de juego de roles como dar cuenta de incendios, llamar a la policía y llamar al plomero.
Dígitos por debajo del promedio:
• Haga hincapié en las habilidades para escuchar mediante actividades secuenciales, leyendo un cuento y pidiendo al niño que recuerde los detalles, y viendo si el menor puede seguir las instrucciones.
•Utilice instrucciones breves y sencillas y repítalas cuando sea necesario.
• Recurra a otros ejercicios y juegos de memoria.
Figuras Incompletas por debajo del promedio:
• Enfóquese en técnicas de aprendizaje visual haciendo hincapié en las partes individuales que conforman el todo.
• Recurra a actividades perceptuales que se centren en el reconocimiento de objetos, la descripción deobjetos y la atención a los detalles (p. ej., mapas y material gráfico).
• Mejore las técnicas de exploración ideadas para identificar los elementos faltantes en las figuras.
Historietas por debajo del promedio:
• Enfóquese en las relaciones de causa y efecto, las presentaciones secuenciales lógicas y las relaciones de las partes con el todo.
• Recurra a ejercicios en los que haya quecompletar los relatos.
• Exponga los comportamientos alternos y los desenlaces en relatos y sucesos.
Diseño con Cubos por debajo del promedio:
• Utilice rompecabezas, cubos, tareas visoespaciales, tareas perceptuales que consistan en desarmar un objeto y armarlo nuevamente, y material gráfico con formas geométricas y tableros de franela.
• Enfóquese en las relaciones entre laspartes y el todo y en trabajar con un modelo o con indicios.
Rompecabezas por debajo del promedio:
• Cultive las habilidades perceptuales y psicomotoras a través de una práctica guiada en ensamble de partes con configuraciones familiares.
• Aliente las actividades de ensayo y error.
• Refuerce la persistencia.
• Trabaje con rompecabezas y en actividades centradas en el...