Intervencion educativa
Páginas: 5 (1133 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2014
ENSAYO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
A principios del siglo XXI podemos observar que la sociedad se encuentra en constantes cambios lo cual provoca que estemos inmersos en una lucha de decisiones, las cuales podemos clarificar a partir de la puesta en práctica de las competencias que se desarrollan dentro de la educación básica para ello el plan de estudios 2011 se apoya en los cuatro pilareseducativos que plantea (J. DELORS) a través del informe de la UNESCO “la educación encierra un tesoro” en el que se describen los cuatro pilares de la educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
Aprender a ser.
De esta manera hoy en día el plan de estudios 2011 para la educación Básica es el documento rector que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.
Los profesionales de educación básica deben reflexionar dentro del ambiente escolar, para que de esta manera no sólo se siga una metodología predeterminada, sino una acción holística para atender y responder a los problemas que se presenten enel quehacer cotidiano con la participación sustantiva de todas las personas involucradas en un proceso racional y lógico, lo que implica un deseo permanente de escuchar varios puntos de vista,
Las acciones emprendidas para la mejora de la educación se dan a partir de la intervención educativa esta debe ser entendida desde una visión compleja que implique un pensamiento crítico. La prácticaeducativa no puede concebirse como estática o mecánica, todo lo contrario, debe ser vista como una actividad dinámica, reflexiva, clara en el entendimiento de la relación entre docentes y alumnos a partir de los acontecimientos que se desarrollen dentro y fuera de ésta.
La práctica docente requiere un rendimiento cultural, social, político, económico y cognitivo que se tendrá que ir generandode manera integral, de lo colectivo a lo individual y de lo individual a lo colectivo.
La intervención educativa del docente es el encargarse de facilitar que los niños, niñas y jóvenes piensen críticamente y con mayor creatividad acerca del futuro, implica ayudarles a aprender a aprender y autorregular ese aprendizaje mediante su intervención educativa En este sentido, es necesario que eldocente desarrolle un pensamiento crítico y creativo sobre sus propias acciones educativas, con una visión multidimensional y desde una perspectiva no fragmentada sino holística, que le permita actuar en congruencia cuando se espera que los alumnos en su aprendizaje integren diversos enfoques disciplinares, constituyendo la base para la formación del pensamiento crítico entendido como los métodosde aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad.
Partiendo de ello los profesionales de la educación a través de la reflexión acerca de su práctica la cual implica una consideración activa, persistente y cuidadosa de sus creencias, tomando en cuenta las razones sobre las que se sustentan así como las consecuencias que en el futuro puedan generar
Undocente comprometido con su trabajo sabe que su labor educativa siempre está en construcción, pues su práctica buscará constantemente la actualización tanto en sus referentes teóricos como en las estrategias didácticas que emplea en el aula, integrando los fundamentos conceptuales con sus saberes prácticos, es decir con aquellas acciones que de manera cotidiana desarrolla desde lo disciplinar,pedagógico y didáctico,
En Preescolar los niños y niñas se cuestionan y preguntan el porqué de las cosas, son curiosos e imaginativos; con el paso del tiempo algunos jóvenes se convierten en sujetos pasivos y presentan dificultades para la interpretación de textos, la habilidad lectora, la aplicación de las matemáticas en la vida diaria, la resolución de conflictos.
Es por ello que al ser el...
A principios del siglo XXI podemos observar que la sociedad se encuentra en constantes cambios lo cual provoca que estemos inmersos en una lucha de decisiones, las cuales podemos clarificar a partir de la puesta en práctica de las competencias que se desarrollan dentro de la educación básica para ello el plan de estudios 2011 se apoya en los cuatro pilareseducativos que plantea (J. DELORS) a través del informe de la UNESCO “la educación encierra un tesoro” en el que se describen los cuatro pilares de la educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
Aprender a ser.
De esta manera hoy en día el plan de estudios 2011 para la educación Básica es el documento rector que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.
Los profesionales de educación básica deben reflexionar dentro del ambiente escolar, para que de esta manera no sólo se siga una metodología predeterminada, sino una acción holística para atender y responder a los problemas que se presenten enel quehacer cotidiano con la participación sustantiva de todas las personas involucradas en un proceso racional y lógico, lo que implica un deseo permanente de escuchar varios puntos de vista,
Las acciones emprendidas para la mejora de la educación se dan a partir de la intervención educativa esta debe ser entendida desde una visión compleja que implique un pensamiento crítico. La prácticaeducativa no puede concebirse como estática o mecánica, todo lo contrario, debe ser vista como una actividad dinámica, reflexiva, clara en el entendimiento de la relación entre docentes y alumnos a partir de los acontecimientos que se desarrollen dentro y fuera de ésta.
La práctica docente requiere un rendimiento cultural, social, político, económico y cognitivo que se tendrá que ir generandode manera integral, de lo colectivo a lo individual y de lo individual a lo colectivo.
La intervención educativa del docente es el encargarse de facilitar que los niños, niñas y jóvenes piensen críticamente y con mayor creatividad acerca del futuro, implica ayudarles a aprender a aprender y autorregular ese aprendizaje mediante su intervención educativa En este sentido, es necesario que eldocente desarrolle un pensamiento crítico y creativo sobre sus propias acciones educativas, con una visión multidimensional y desde una perspectiva no fragmentada sino holística, que le permita actuar en congruencia cuando se espera que los alumnos en su aprendizaje integren diversos enfoques disciplinares, constituyendo la base para la formación del pensamiento crítico entendido como los métodosde aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad.
Partiendo de ello los profesionales de la educación a través de la reflexión acerca de su práctica la cual implica una consideración activa, persistente y cuidadosa de sus creencias, tomando en cuenta las razones sobre las que se sustentan así como las consecuencias que en el futuro puedan generar
Undocente comprometido con su trabajo sabe que su labor educativa siempre está en construcción, pues su práctica buscará constantemente la actualización tanto en sus referentes teóricos como en las estrategias didácticas que emplea en el aula, integrando los fundamentos conceptuales con sus saberes prácticos, es decir con aquellas acciones que de manera cotidiana desarrolla desde lo disciplinar,pedagógico y didáctico,
En Preescolar los niños y niñas se cuestionan y preguntan el porqué de las cosas, son curiosos e imaginativos; con el paso del tiempo algunos jóvenes se convierten en sujetos pasivos y presentan dificultades para la interpretación de textos, la habilidad lectora, la aplicación de las matemáticas en la vida diaria, la resolución de conflictos.
Es por ello que al ser el...
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