Intervencion psicopedagogica
Páginas: 24 (5866 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
PROYECTO DE
INTERVENCIÓN
PARA
PERSONAS CON
TRASTORNO DEL
ESPECTRO
AUTISTA
ALUMNA: LAURA GONZÁLEZ BARRO
ÍNDICE
• I. DEFINIENDO EL PROBLEMA .......................
1.1. Niveles del Espectro Autista y sus síntomas
Pág.3
Pág.5
- Trastorno autista ...........................
Pág.5
- Autismo regresivo ...........................
Pág.6
- Autismo de altofuncionamiento ..............
Pág.6
• II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ....................
Pág.9
2.1. Objetivos .................................
Pág.11
2.1.1. Objetivo general del proyecto .........
Pág.11
2.1.2. Objetivos específicos del proyecto ....
Pág.11
• III. PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO .................
Pág.12
Nota ...........................................
Pág.12Objetivos ......................................
Pág.13
Metodología ....................................
Pág.14
Temporalización ...............................
Pág.15
Sobre las asignaturas ..........................
Pág.16
Fichas técnicas ................................
Pág.19
Aprendiendo el abecedario ....................
Pág.19
Aprendiendo geometría........................
Pág.21
La emociones. Alegría-Tristeza ...............
Pág.23
Aprendizaje incidental .......................
Pág.25
Atención en la comida ........................
Pág.28
Higiene bucal ................................
Pág.30
Taller de manualidades .......................
Pág.32
Gimnasia. Aérobic ............................
Pág.34
-2- I. DEFINIENDO EL PROBLEMA
El autismo es un trastorno del desarrollo del cerebro que
hace su aparición antes de los tres primeros años de edad,
y que deteriora su capacidad de comunicación e interacción
social,
causando
repetitivo.
Salvo
un
comportamiento
contadas
restringido
excepciones,
el
autismo
y
es
congénito. Los primeros síntomas suelen ser: el niñopierde
el habla, no mira a los ojos, parece que sea sordo, tiene
obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las
relaciones sociales con los demás.
No es extraño ser utilizada la palabra “Autismo” para
referirse a otras discapacidades como “Trastorno Profundo
del Desarrollo” o el “Síndrome de Asperger”, y aunque hay
algunas
diferencias
entre
estos
trastornos,
sonmuy
similares y aquellos que los padecen experimentan muchas de
las
mismas
dificultades
durante
su
vida.
Es
decir,
el
autismo se considera como un continuum y por eso se ha
adoptado el término “Trastornos de Espectro Autista” donde
se incluyen desde “Trastornos de Déficit de Atención” hasta
es
“Autismo”:
Trastornos
(TDAH),
de
Trastornos
DéficitTrastornos
Profundos
de
de
de
de
Déficit
Atención
de
con
Aprendizaje
Desarrollo
(TPD),
Atención
(TDA),
"hiperactividad"
(TA),
AUTISMO,
Trastornos
Síndrome
de
Asperger.
El autismo puede ser tratado con terapias conductuales,
medicamentos, cambios en la alimentación y administración
de
vitaminas,
minerales,
ácidos
grasosesenciales
y
aminoácidos. Los niños muchas veces muestran progreso en
los
síntomas
empezado
aplicación
con
durante
el
los
individual
tratamiento
años
de
las
dentro del protocolo.
-3-
conductual
preescolares
intensivo
unido
intervenciones
a
la
previstas
No existe cura para el autismo. Sin embargo, el autismo
es tratable y hay muchoscasos de niños que ya no entran
dentro
de
los
parámetros
de
porque
se
han
beneficiado
un
diagnóstico
con
el
uso
de
de
autismo
vitaminas,
y
minerales, suplementos nutricionales, dieta y tratamientos
como el tratamiento de los trastornos gastrointestinales,
inmunológicos,
la
quelación,
oxigenación
con
cámara
hiperbárica,...
INTERVENCIÓN
PARA
PERSONAS CON
TRASTORNO DEL
ESPECTRO
AUTISTA
ALUMNA: LAURA GONZÁLEZ BARRO
ÍNDICE
• I. DEFINIENDO EL PROBLEMA .......................
1.1. Niveles del Espectro Autista y sus síntomas
Pág.3
Pág.5
- Trastorno autista ...........................
Pág.5
- Autismo regresivo ...........................
Pág.6
- Autismo de altofuncionamiento ..............
Pág.6
• II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ....................
Pág.9
2.1. Objetivos .................................
Pág.11
2.1.1. Objetivo general del proyecto .........
Pág.11
2.1.2. Objetivos específicos del proyecto ....
Pág.11
• III. PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO .................
Pág.12
Nota ...........................................
Pág.12Objetivos ......................................
Pág.13
Metodología ....................................
Pág.14
Temporalización ...............................
Pág.15
Sobre las asignaturas ..........................
Pág.16
Fichas técnicas ................................
Pág.19
Aprendiendo el abecedario ....................
Pág.19
Aprendiendo geometría........................
Pág.21
La emociones. Alegría-Tristeza ...............
Pág.23
Aprendizaje incidental .......................
Pág.25
Atención en la comida ........................
Pág.28
Higiene bucal ................................
Pág.30
Taller de manualidades .......................
Pág.32
Gimnasia. Aérobic ............................
Pág.34
-2- I. DEFINIENDO EL PROBLEMA
El autismo es un trastorno del desarrollo del cerebro que
hace su aparición antes de los tres primeros años de edad,
y que deteriora su capacidad de comunicación e interacción
social,
causando
repetitivo.
Salvo
un
comportamiento
contadas
restringido
excepciones,
el
autismo
y
es
congénito. Los primeros síntomas suelen ser: el niñopierde
el habla, no mira a los ojos, parece que sea sordo, tiene
obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las
relaciones sociales con los demás.
No es extraño ser utilizada la palabra “Autismo” para
referirse a otras discapacidades como “Trastorno Profundo
del Desarrollo” o el “Síndrome de Asperger”, y aunque hay
algunas
diferencias
entre
estos
trastornos,
sonmuy
similares y aquellos que los padecen experimentan muchas de
las
mismas
dificultades
durante
su
vida.
Es
decir,
el
autismo se considera como un continuum y por eso se ha
adoptado el término “Trastornos de Espectro Autista” donde
se incluyen desde “Trastornos de Déficit de Atención” hasta
es
“Autismo”:
Trastornos
(TDAH),
de
Trastornos
DéficitTrastornos
Profundos
de
de
de
de
Déficit
Atención
de
con
Aprendizaje
Desarrollo
(TPD),
Atención
(TDA),
"hiperactividad"
(TA),
AUTISMO,
Trastornos
Síndrome
de
Asperger.
El autismo puede ser tratado con terapias conductuales,
medicamentos, cambios en la alimentación y administración
de
vitaminas,
minerales,
ácidos
grasosesenciales
y
aminoácidos. Los niños muchas veces muestran progreso en
los
síntomas
empezado
aplicación
con
durante
el
los
individual
tratamiento
años
de
las
dentro del protocolo.
-3-
conductual
preescolares
intensivo
unido
intervenciones
a
la
previstas
No existe cura para el autismo. Sin embargo, el autismo
es tratable y hay muchoscasos de niños que ya no entran
dentro
de
los
parámetros
de
porque
se
han
beneficiado
un
diagnóstico
con
el
uso
de
de
autismo
vitaminas,
y
minerales, suplementos nutricionales, dieta y tratamientos
como el tratamiento de los trastornos gastrointestinales,
inmunológicos,
la
quelación,
oxigenación
con
cámara
hiperbárica,...
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