Intervenciòn Pedagògica En La Deficiencia Del Equilibrio De Los Estudiantes De La Basica Primaria Del Colegio Cooperativo

1. INTRODUCCION


Con el paso del tiempo y a medida que se investigaba acerca del rendimiento deportivo y como incrementar las capacidades físicas condicionales de los deportistas, empezó a ser de vital importancia y de mayor significación el trabajo por las capacidades coordinativas, pues se hacía evidente que reforzar estos aspectos garantizaba un mejor rendimiento deportivo con exactitudy fue entonces cuando se abordó con mayor importancia estas capacidades que están directamente vinculadas con el sistema nervioso central y que logran aumentarse con el trabajo de los deportistas en ejecución de movimientos con mayor precisión y un excelente manejo de técnica.

Las capacidades coordinativas manejan aspectos vitales en el desarrollo motor y por su constante trabajo logranestablecer el vínculo intramuscular e intermuscular alcanzando una armonía corporal.

El equilibrio es una de las 7 habilidades motrices, es la capacidad sensorio- motriz que tiene el organismo para conservar el centro de gravedad su base de sustentación y se logra por medio de una interacción de los músculos con las articulaciones, por lo que el cuerpo puede asumir y sostener una determinada posicióncontra la ley de gravedad.
Científicamente el equilibrio es el conjunto de reacciones y relaciones del individuo a la fuerza de gravedad. Se le considera como la capacidad para asumir y sostener cualquier posición del cuerpo, así como para adoptar posturas correctas.
Esta propuesta se hará práctica dirigida a alumnos de toda la básica primaria. Durante el desarrollo de esta propuesta sefocalizara en aras de mejorar y estimular este aspecto fundamental en el desarrollo de los seres humanos contemplando aspectos correspondientes propios de las edades de los niños.

2. JUSTIFICACION

En una población de 340 alumnos de la básica primaria del colegio cooperativo comfenalco de Bucaramanga evaluados por medio de un test para obtener un diagnostico sobre una de las 7 capacidadescoordinativas; el equilibrio se obtuvo que el 80% de individuos puestos a prueba presentaron falencias. Las actividades ludicopedagogicas y recreativas son el vehículo más indicado para el manejo de los estudiantes y lograr captar su atención, y por medio de los movimientos básicos de equilibrio que son de fácil aprendizaje se lograra una mejoría ya que a su vez proporcionan un adecuadomanejo para la rehabilitación del equilibrio.

3. OBJETIVO GENERAL

* Mejorar la deficiencia de equilibrio encontrada en los estudiantes de la básica primaria del COLEGIO COOPERATIVO COMFENALCO DE BUCARAMANGA por medio de una estrategia pedagógica.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Estimular a los estudiantes por medio de movimientos básicos de equilibrio para lograr el controlcorporal.

* Realizar actividades ludicopedagogicas y recreativas que proporcionen a los estudiantes la práctica para mejorar y desarrollar su equilibrio.

* Lograr una mejoría en cuanto al resultado encontrado en el diagnostico de equilibrio

5. MARCO TEORICO

En todas las actividades humanas, el equilibrio juega un papel fundamental a la hora del control postural y del posteriorcontrol del movimiento.

Son variadas las definiciones que existen sobre el equilibrio
* Para Mousston, el equilibrio es “la capacidad de asumir y sostener cualquier posición del cuerpo en contra de la ley de la gravedad”.
* Guillerat nos dice “es la suma de los desequilibrios”.

5.1 CLASIFICACION

Podemos distinguir:
* Equilibrio estático: Es la facultad del individuo para mantenerel cuerpo en posición sin desplazarse.
* Equilibrio dinámico: Es la habilidad para mantener la posición correcta que requiere la actividad a realizar, generalmente con desplazamiento.
* Equilibrio Post-movimiento: Se adopta después de realizar un movimiento, es el que permite mantener una aptitud equilibrada en posición estática después de una aptitud dinámica, como puede ser una carrera...