Intogenesis Del Lenguaje

ONTOGENESIS DEL LENGUAJE
Dra. Marcia López Betancourt
Especialista 2do Grado Logopedia y Foniatria
Profesor Auxiliar.
Dra. Norma Regal Cabrera.
Especialista 2do Grado Logopedia y Foniatria
Profesor Asistente

El desarrollo del lenguaje es un proceso de aprendizaje sociofisiológico único e indivisible, en el que cada etapa, cada aspecto modifica a los restantes. Para su estudio seguimosel método genético, es decir, el criterio de sucesión de estadíos, que si bien están unidos evolutivamente en un proceso, se
Diferencian entre sí por la complejidad creciente de sus características y por la Aparición de otras nuevas.Por lo anterior, se plantea que la ontogénesis del lenguaje comienza desde el Llanto inicial del recién nacido, continuando a través de una serie de etapas deEvolución acordes con el desenvolvimiento físico y mental del niño, hasta el
Uso, fijación y automatización comunicativas de un medio de expresión oral
Fonético-léxico-sintáctico, que constituye un verdadero código de señales (3).
Autores como Cabanas, Bouton (3) dividen este complejo proceso en 3 etapas:
Pre-lenguaje, Primer lenguaje y Lenguaje propiamente dicho, que
Describiremos a continuación:A.- PRELENGUAJE:
Comienza desde el llanto o grito inicial del recién nacido hasta la emisión de las
Primeras palabras en su valor de signos convencionales, al final del primer año de vida del niño y consta de 6 sube tapas:
1.- Etapa refleja indiferenciada:
Comienza en el acto del nacimiento cuando el neonato sufre el embate de los estímulos provenientes de las nuevas condiciones ambientales(luz,
Temperatura, etc.) reaccionando a estos estímulos inmediatamente con el llanto inicial del recién nacido, reacción refleja parcialmente considerada dentro de un todo, ya que el niño resulta totalmente estremecido por la brusquedad de esa modificación del medio.
El primer llanto está representado por la apertura forzada de la glotis, más o menos obstruida por mucosidades, ante la presión aéreaespiratoria ocasionada por la fuerte contracción de la pared abdominal. Así cualquier vocalización del niño hasta más o menos la tercera semana de vida es de tipo refleja indiferenciada, como respuesta orgánica a estímulos diversos externos e internos. La emisión de sonidos en esta subetapa tendrá siempre como base el pasaje de la columna de aire espiratorio a través de las cuerdas vocalessuficientemente tensas para producir una vibración sonora.
Se plantea que aunque los sonidos infantiles no llevan implícito un objetivo determinado ni son portadores de un significado específico, ellos asumen el carácter de respuesta a un medio con respecto al cual el niño no ha formulado intenciones ni ha recibido de él significación alguna tampoco.
2. - Etapa refleja diferenciada:
Varios autoresunen estas dos subetapas en una sola denominándola
Vocalización refleja, que a su vez tiene 2 subetapas, nosotros preferimos denominarla por separado aunque signifique lo mismo.
Esta etapa comienza al final de la tercera semana de vida, a veces al principio de la misma y en ella ya se pueden observar diferencias en el llanto infantil.
Aunque éste último sigue siendo una respuesta refleja ante unasituación determinada, ya la manera especial de llorar indica una distinción de estímulos, una relación más directa con éstos. Por ejemplo, la sensación de hambre, debida en parte a la contracción de las paredes estomacales causa en el niño un cambio de tonicidad en la musculatura laríngea y al llorar la vocalización resultante se hace característica de estado de hambre.
Así, sensaciones dehumedad, frío, dolor, sed, calor, mediante características combinaciones de tensiones musculares correspondientes en diferentes porciones del aparato fonorespiratorio originan similarmente vocalizaciones poseedoras de caracteres especiales acordes con la naturaleza del estímulo, es decir, las distintas “fórmulas motrices”, da lugar a las diversas modulaciones de la voz, que le anuncian a la madre...