Introducción al Nuevo Modelo Educativo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - MISIÓN SUCRE.
NÚCLEO UNIVERSITARIO “VIRGINIA DE RUIZ”
P.F.G. “ADMINISTRACION “
U. C.: ADMINISTRACION PARA EL NUEVO MODELO SOCIAL
TRAYECTO INICIAL SECCIÓN “ÚNICA“






UNIDAD I
INSTRODUCCION AL NUEVO MODELO EDUCATIVO

TEMA II:Revisión critica de la profesión y del diseño curricular planteado.

TEMA IV: Revisión individual y en grupo de elementos claves para el desempeño estudiantil en el programa y establecimiento de compromisos para abordarlos.


Profesor: Lic. Julio César Espín León

Elaborado por el Grupo 2
Génesis Frías
C. I. Nº V – 21.343.924
Joselyn Trujillo
C. I. Nº V – 22.032.516
Ligia Medina
C.I. Nº V – 24.781.656
Yanira Daboin
C. I. Nº V – 10.627.735
Fran Peaspan
C. I. Nº V - 10.115.033
Yendy Rojas
C.I.N° V – 15.792.780
Caracas, 12 de febrero de 2015





ÍNDICE



Págs.
INTRODUCCIÓN
1
TEMA II Revisión critica de la profesión y del
Diseño curricular planteado
3
¿Qué es el currículo del P.N.F.E.?
3

Características del currículo P.N.F.E.
4
Principios de lapropuesta curricular
5
Objetivo del diseño curricular
6
Perfil del educador
6
Modelo Educativo
7
Plano de contraste
8
Ejes transversales
9
Proceso formativo del educador
9
Dificultades que se presentan en la actualidad
10















TEMA IV Revisión individual y en grupo de elementos claves
Para el desempeño estudiantil en el programa y establecimiento
Decompromisos para abordarlos
12


Definición del Desempeño Estudiantil
12
Elementos claves para el Desempeño Estudiantil
13
Bases del nuevo modelo
15
CONCLUSIONES
16
Referencia de fuente bibliográficas
18
Referencia de fuente electrónicas
19INTRODUCCIÓN

Existen factores que ha motivado a establecer un modelo educativo distinto al convencional, cuyo propósito es facilitar el tránsito de la educación media a la educación superior, se trata de re direccionar a los estudiantes de un programa a otro promoviendo en ellos el intercambio, logrando de esta forma una base para el trabajo transdiciplinario, pues estos elaboranproyectos que son ejecutados en la colectividad.
El nuevo modelo educativo, impulsa a las universidades politécnicas, experimentales, alma mater, a establecer una clara diferencia entre el modelo anterior y el que se está impulsando en este sistema, que conduce al claro compromiso social, ético y político bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social. Los programas de formación estánestrechamente vinculados con el plan de la patria, la innovación y la investigación forma parte integral de formación y en la cual participan profesores y estudiantes en grupos interdisciplinarios, abordando los problemas que surgen en la comunidad.
Las nuevas propuestas curriculares facilitan al estudiantado el entendimiento de las unidades curriculares pues estas son abordadas con prácticasdidácticas en la que se intercambian conocimientos de las unidades presentadas entre los estudiantes y los profesores.
El presente trabajo se encontraran con dos temas en el primer tema (II) se encuentra definición y revisión detallada del diseño curricular del nuevo Modelo Educativo en donde se resalta algunas propuestas curriculares, sus principios y características. En el segundo tema(IV) se refiere a la revisión de los elementos claves para el desempeño estudiantil, donde se aportara una definición y características del mismo.

TEMA II


REVICIÓN CRÍTICA DE LA PROFECIÓN Y DEL DISEÑO CURRICULAR PLANTEADO.

¿Qué es el currículo del P.N.F.E.?

Debemos comenzar por definir PNFE ( Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras ), es un proyecto educativo...