Introducción A Las Determinantes Del Desarrollo Humano

U N I V E R S I D A D V E R A C R U Z A N A
Facultad de psicología
Introducción a las determinantes del desarrollo humano
Haideé Velásquez Medina


24 de Julio de 2012


Ensayo
Introducción a las determinantes del desarrollo humano
A lo largo de la historia ha existido una preocupación incesante por estudiar el desarrollo del ser humano, labor que se ha realizado desdediferentes posturas epistemológicas: empiristas, innatistas, evolucionistas, entre otras; asimismo, es un tópico abordado también desde diversas disciplinas, tales como: la filosofía, sociología, antropología y por supuesto la psicología, por citar algunas. Esta última, concede especial atención al tema del desarrollo humano, enfatizando, claro está, en el ámbito psicológico de los individuos y lacorrelación que inexorablemente guarda con el desarrollo biológico y social de los mismos.
En este sentido, y debido a la fructífera especialización disciplinar de la cual ha sido objeto el campo de la psicología, es como surge la psicología evolutiva, la cual se encarga del “estudio de la conducta humana y los cambios de los individuos durante todo su ciclo vital”. (Palacios, 2007).
Para estadisciplina, enfocarse en tan ardua tarea, convoca, en primera instancia, a buscar explicaciones sobre el origen y determinantes del desarrollo y contribuir de esta manera en la explicación, interpretación y predicción del comportamiento humano en sus diferentes áreas y etapas evolutivas.
De tal suerte, que el presente ensayo se valida en la intención de hacer un breve recorrido epistemológico sobreel abordaje del desarrollo humano, con el objetivo de observar su evolución a lo largo de la historia y a su vez, retoma uno de los debates e interrogantes que invariablemente surgen al estudiar el origen del comportamiento y desarrollo de los individuos ¿Es la herencia o el ambiente lo que determina el desarrollo del ser humano?
Iniciemos nuestro análisis remontándonos en algunas perspectivasque abordan este tema, que revelan la evolución y progreso que ha tenido a nivel teórico-conceptual, pero que también nos permite constatar el origen filosófico en que se finca dicho debate. Para este fin, se citarán ideas procedentes de pensadores y teóricos posicionados en diferentes paradigmas explicativos del desarrollo humano.
El estudio de la naturaleza del hombre, el origen delconocimiento y los principios que rigen el universo, incluyendo la conducta humana data de los siglos VIII a.c. y VII a.c., con los primeros pensadores griegos, quienes con una pretensión de universalidad querían dar una explicación única y racional que englobara a todos los hechos, todos los pensamientos y todas las acciones. Dentro de estos filósofos podemos mencionar a Tales, Anaximandro, Anaxímenes,Heráclito y Parménides, estos dos últimos, también sostenían que todas las cosas están en perpetuo estado de cambio, que existe una gran variedad de experiencias que nos dan los sentidos y que solo la razón nos unifica (Xirau, 2005).
Posteriormente en la edad del humanismo, siglo V a.c., filósofos sofistas tales como Protágoras y Gorgias, enfatizaban sobre el origen del conocimiento, asegurabanque éste solo se obtiene a través de las sensaciones, no se da de manera innata, sino que se enseña y se adquiere, sin embargo, dicho conocimiento es relativo, ya que depende de la variedad de percepciones de quien lo adquiere, lo cual los acerca a un espíritu crítico, casi escéptico.
Desde otra posición, menos empirista, surge el pensamiento de Socrátes quien consideraba que no solo conocemos yaprendemos de la experiencia, además de los sentidos también existen ideas innatas, que nos sacan de la oscuridad y la confusión y nos conduce al razonamiento y a un comportamiento virtuoso. En este sentido, podemos citar a Platón, quien también considera que el conocimiento es innato, que de hecho todo lo que aprendemos no es nuevo, sino que solo recordamos, solo recuperamos ese conocimiento que...