Introducci n

Introducción

El siguiente escrito reflexivo lo elabore con el propósito de dar a conocer lo que he aprendido acerca de la practica escolar, con base a entrevistas y observaciones; lascuales realice durante mis visitas en el jardín de niños Tenochtitlán, ubicada en la ciudad de Playa del Carmen, teniendo como informante principal a la maestra A.M.C.R, quien es docente de la institución antesmencionada.
En dicha institución existe una buena vinculación entre escuela – comunidad, ya que los docentes no solo tienen una interacción con los padres de familia invitándolos a reuniones y actividades escolares, sino también con las personas de la comunidad; a las cuales invitan en los eventos que realizan como los desfiles, festivales y fajinas, pues cabe mencionar que“La comunidad entera, y nosólo la escuela, tiene el compromiso de garantizar una educación de calidad para todos y todas”.[1]
Referente a las gestiones escolares, son de gran importancia en el trabajo que se realiza en el jardín y en el aula, pues influyen de manera positiva, ya que son “el conjunto de procesos de decisión, negociación y acción comprometidos en la puesta en práctica del proceso educativo, en el espacio dela escuela, por parte de los agentes que en él participan”[2], en el jardín de niños Tenochtitlán como parte de esta gestión escolar realizan la solicitud de recursos didácticos, económicos, tecnológicos y de infraestructura, los cuales benefician a la misma institución y a la vez el aprendizaje de los niños.
Conclusión
Finalmente puedo concluir mencionando que la práctica docente es la manera pormedio de acciones en la que el docente lleva a cabo situaciones didácticas acordes a las necesidades, conocimientos previos, tiempos, intereses, edad de los niños y contexto en el que se encuentren, con el fin de propiciar en ellos aprendizajes significativos,los cuales están establecidos en el programa de estudios vigente; mismo que es la guía de todo(a) educador(a).De igual manera forma partemuy importante de esta práctica docente las distintas interacciones con los miembros que forman parte tanto dentro del aula como fuera de ella. Sin embargo esta “práctica docente es inseparable de gestión escolar, ya que este ultimo alude a la construcción social de las practicas educativas en el seno de la institución escolar”[7], esto quiere decir que la práctica docente no es solo el trabajo quese realiza dentro del aula, sino también fuera de ella, en la misma institución y/o comunidad, a través de gestiones; logrando con estas múltiples vinculaciones entre ambas, que a la larga será para el beneficio principal de los niños.

 práctica objeto de estudio Bazdresh M. (2005)
Hay muchos esfuerzos de estudio e investigación de la educación con énfasis en la mirada a la práctica.
Son pocoslos estudios que incorporan sistemáticamente los aportes y significados de los prácticos de la educación.
Ha cobrado relevancia los en los cuales los propios trabajadores de la educación se involucran en la intervención y/o investigación de su práctica, con asesoría directa de algún investigador, para modificarla e innovar a partir de 8una comprensión cabal de los constitutivos de la misma.
Lapráctica docente, y la educativa en general, se revelan en los hechos como práctica intencional y no solamente técnica.

La práctica estudiada sistemáticamente ya no se compara con un modelo previo, externo a ella, considerado ideal o conveniente. Ahora nos permite reconocer cuales son, en los hechos mismos, las intenciones que “explican” la articulación concreta observada en esa práctica; es decir,podemos acceder a “ver” la metodología “real” de la educación. Y, consecuentemente, los efectos producidos por esa “clase” de coherencia.
Huguet, C. T. (2006)
Aprender juntos en el aula, Una propuesta inclusiva

Puntos fuertes de la escuela, que le sirven de apoyo y le permiten avanzar

         Liderazgo del equipo directivo.
         Compromiso con acuerdos claros definidos por el equipo...