Introduccion Al Profordems

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Módulo 1
Profesor: Gerardo Guillén Chávez

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. EVIDENCIA 1; EXPLORACION DIAGNOSTICA: ¿QUE SABEMOS ACERCA DE LASRIEMS?

PROPÓSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Esta reforma se orienta a la construccióndel sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad, así como el reconocimiento de los niveles de concreción curricular, es decir que actualmente existen una serie de subsistemas que impidena los alumnos la movilidad académica y geográfica, la cual obstruye o trunca el desarrollo del estudiante, esta reforma viene a generar un solo sistema educación media superior a través decompetencias genéricas y disciplines

2.- ¿Que reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional?
Los antecedentes se visualizan desde dos escenarios: mundial y nacional.
En el mundo esta lareforma de la unión europea, la de Francia, argentina, chile; en México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que la educación media superior del siglo XXI exige, mismasque se han implementado en el CONALEP, en los Bachilleratos tecnológico, general y en el de la UNAM.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en turegión?
La reforma integral de la educación media superior

4.-A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles has encontrado en tu contexto?
- Alto índicede reprobación
- Rechazo cuando deseas entrar en otro subsistema
- Incompatibilidad en asignaturas
- Revalidación de estudios
- Recursión de semestres
- Variación de contenidos

CONCLUSION: A medidaque pasa el tiempo el mundo sufre cambios en todos los ámbitos surgen nuevas necesidades y buscan como satisfacerlas y una de ellas es la educación en todos los niveles, en nivel básico ya existe...