introduccion a la evaluacion institucional

Introducción a la Evaluación Institucional

1.1 Definición de Evaluación
Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.Se aplica ex ante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas de Mediano Plazo en un lapso determinado, así como el funcionamiento del propio Sistema Nacional dePlaneación. El periodo normal para llevar a cabo una evaluación es de un año después de la aplicación de cada Programa Operativo Anual.

1.2 Historia de la Evaluación
La historia de la evaluación educativa se divide en dos grandes periodos: pretyleriano y postyleriano, en referencia a Ralph Tyler. Esta historia se remonta a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, los acontecimientos másrelevantes de la historia de la evaluación educativa se han dividido en dos fases. La pretyleriana antes de 1930, y postyleriana que va desde 1931 a laactualidad. La fase postyleriana puede subdividirse en períodos más breves significativos.(Stufflebeam 1987).

Periodo pretyleriano (año 2000 a.c. hasta 1930)

Período asistemático de gran valor, en este periodo se sentaron las bases de la evaluacióncon rigor científico. Los funcionarios imperiales chinos utilizaron la evaluación para asignar puestos gubernamentales alrededor del año 2000 a.C. Se colige de esta forma que alrededor de 3000 años transcurrieron para llegar al período tyleriano, que inició en 1930. Una especie de cuestionario de evaluación fue utilizada por Sócrates y otros maestros de su tiempo en sus prácticas de enseñanza, estosucedía alrededor del siglo V a.C. De alguna forma se aplicaron evaluaciones. Las grandes universidades y los sistemas de evaluación educativa (dogmáticos), surgieron en la edad media entre los siglos V y XV d.C. y con ello los esfuerzos encomiables para contribuir a la educación de los estudiantes. Los test de rendimiento a estudiantes fue utilizado en 1845 por Estados Unidos, en Gran Bretaña afinales del siglo XIS, habían comisiones para evaluar los servicios públicos, estos dos países fueron los precursores de los esfuerzos evaluativos. Estados Unidos, en el siglo XX planteó la evaluación sistemática enmarcada en una práctica profesional.




Periodo postyleriano (1930 hasta la actualidad)

El término evaluación educacional fue acuñado por Ralph Tyler, este dividió la historiade la evaluación educativa, antes de él, la evaluación era asistemática, y después, sistemática y profesional, este segundo período puede subdividirse en época propiamente tyleriana, de la inocencia, del realismo y del profesionalismo, (Stufflebeam, 1985). Por todos sus aportes se reconoce a Tyler, como el padre de la evaluación educativa. (1902-1985).

Epoca tyleriana (1930 a 1945)

Periodoen el que se desarrolló un método como alternativa a las tradicionales formas de evaluar, estaba centrado en varios objetivos fijados con anterioridad. Quedó establecido en el currículo el aprendizaje que debían alcanzar los estudiantes. La filosofía pragmática de la época, influyó en este método, y la educación se vio permeada por los elementos de la psicología conductista. La relevancia deltrabajo de Tyler incluía comparaciones internas entre los resultados y los objetivos, por lo que recurrió a la pedagogía experimental, donde se comparaba a los grupos de control con los experimentales. Este método se opone a los llamados métodos indirectos que determinan la calidad de la enseñanza: cantidad de libros en la escuela, gestión de la institución educativa, etc. Este período estuvo...