Evaluacion Institucional

|SITUACIÓN INICIAL |GESTIÓN ZONAL |Gestión Institucional de las Problemáticas |
|PROBLEMÁTICAS DEFINIDAS |DE LAS PROBLEMÁTICAS ||
| | |LÍNEAS DE ACCIÓN CONCRETA |EVIDENCIAS/RESULTADOS |PROPUESTAS DE MEJORA ||DIMENSIÓN PEDAGÓGICA|-Desconocimiento Parcial del Diseño |-Espacios de reflexión y análisis de los espacios |La institución educativa como unidad |Identificación de la importancia, |Extender hacia todas las áreas del conociendo |
|DIDÁCTICA |Curricular de la Pcia. de Córdoba incluyen |curriculares del Diseño de la Provincia- Artic. Nivel Medio|pedagógicaresponsable de los procesos |responsabilidad y compromiso a la labor docente.|las líneas de acción planteadas en el proyecto |
| |metodologías, Estrategias, contenidos, |(Acuerdos). |de enseñanza y aprendizaje. |Fomento de hábitos, manejo de valores en las |institucional para mejorar la calidad educativa.|
||articulación entre grados y niveles. |-Análisis de datos cuantitativos de rendimiento Trimestral.|Realización de cursos de capacitacion |reglas del aula como en todas las asignaturas, |Intensificar los contenidos de lengua matemática|
| |Evaluación. |-Conceptualizaciones comunes sobre Proyecto Alfabetizador |enservicio. |cambio de actitudes del docente como de los |y ciencias. |
| | |desde el Proyecto Educativo Zonal. |Resignificar lo administrativo en |alumnos en las formas de aprender a aprender. |Proveer de materiales y recursos adecuados para |
|| |-Evaluación-Reflexión-Acuerdos. |función de lo pedagógico para |Implementación de diferentes técnicas para |mejorar la calidad educativa. |
| | ||transformarse en un objeto de trabajo. |desarrollar, facilitar o consolidar los | |
| | | |El análisis cuantitativo de los datos |aprendizajes o bien para favorecer la | |
|| | |disponibles cobra sentido en una |socialización y el desarrollo de hábitos de | |
| | | |lecturacualitativa de la institución. |estudios . | |
| | | |Revelar el desarrollo de las |Aprovechar el proyecto, actividades pedagógicas,| |
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