INVESTIGACIÓN ACCION

III. INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
Actualmente, la sociedad enfrenta cambios acelerados, con grandes innovaciones que repercuten en los procesos educativos. Un aspecto importante para hacer frente a estas transformaciones es llevar a cabo una investigación por parte del docente, centrando sus ojos sobre su labor, suponiendo esto una transformación radical en los procesos de enseñanza-aprendizaje, asícomo en los recursos y elementos utilizados en su práctica didáctica.
Es necesario, para que lo anterior se pueda llevar a cabo, conocer lo que es la investigación. Para Ezequiel Ander-Egg investigar “es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento” (1990: 39)
Por su parte Ricodefine a la investigación como “un proceso, que mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento” (2008:33)
Otra definición de investigación es “la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan descubrir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza yen la sociedad” (Pérez, 2004: 29)
Las definiciones presentadas anteriormente son válidas y aportan elementos claves para entender a la investigación acción como un proceso sistemático, que busca la verdad sobre un problema o situación problemática, al cual es necesario cambiar o corregir con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la sociedad.
Existen clasificaciones muy diversas encuanto a los tipos de investigación, sin embargo, se pueden establecer criterios de clasificación en base a dos enfoques:
• Cuantitativa. Promueve la investigación empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si algo existe, existe en cantidad y por lo tanto se puede medir.
• Cualitativa. Aplicada especialmente en el ámbito de las ciencias sociales, ya que no trata de cuantificar, másbien tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno, problema o acontecimiento en las relaciones humanas. (Rodríguez, 1996: 23)
Este último tipo de investigación es muy importante en el presente documento, ya que mediante ella se pueden observar y describir aspectos como situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos, “incorporando lo que los participantesdicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones” (Watson-Gageo, 2004:3)
Hoy en día, los trabajos de investigación muestran características demás de un tipo de investigación, ya que las combinan para establecer parámetros de información más confiables y objetivos. Del mismo modo existen enfoques metodológicos para llevar a cabo una investigación social, algunos de los másutilizados son la investigación etnográfica y la investigación acción.
• Investigación etnográfica. Tiene como objetivo la descripción de hechos o de una situación problema que se investiga y propone una alternativa de solución pero sin llevarla a cabo.
• Investigación acción. Busca la transformar la realidad problemática mediante la puesta en práctica de un plan de acción.
Cabe destacar quela metodología de la investigación-acción es la utilizado en el presente documento, ya que es la más adecuada a lo que se pretende realizar, describiendo lo que sucede con el tema o problemática de estudio pero con la firme convicción de influir positivamente en la práctica educativa de los alumnos y el docente, mediante un plan de acción.
La investigación acción nace como una combinación de lainvestigación experimental científica con la acción social, propuesta por el psicólogo Kurt Lewin. Lewin definió a la investigación acción como un proceso cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados. (Bauselas, 2005: 1)
Por su parte Mactaggart menciona que la “investigación acción es una forma de indagación autorreflexiva que emprenden los participantes en situaciones sociales...