INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN
Josefa Eugenia Blasco Mira

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Introducción

EDUCACIÓN

FORMACIÓN
PROFESORADO

Repetición

Consumidor

Construcción

CreadorINVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Introducción
Profesional técnico que reproduce
Profesional técnico que reproduce
contenidos generados por otros
contenidos generados por otros

PAPEL DEL PROFESOR EN EL AULAPAPEL DEL PROFESOR EN EL AULA

Profesional reflexivo, autónomo, que toma
Profesional reflexivo, autónomo, que toma
decisiones e interpreta la realidad con la intención
decisiones e interpreta larealidad con la intención
de mejorar y transformar
de mejorar y transformar

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Aprox. conceptual
Término genérico que hace referencia a una amplia
gama de estrategiasrealizadas para mejorar el sistema
educativo y social.
No se dispone de criterios concretos que delimiten las
orientaciones metodológicas

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Aprox. conceptual
Fue descrita por Lewin(1946) como “una espiral
de pasos:
PLANIFICACIÓN

IMPLEMENTECIÓN

EVALUACIÓN

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Aprox. conceptual
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN

LEWIN
(1946)
ACCIÓN
ACCIÓNFORMACIÓN
FORMACIÓN

La I-A tiene un doble propósito de acción para cambiar la
organización o institución y de investigación para generar
conocimiento y compresión

INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. Aprox.conceptual
Autor
Kemmis (1984)

Elliot (1993)

Lomax (1990)
Latorre (2003)

Definición
“Una forma de indagación autoreflexiva
realizada por quienes participan en las
situaciones sociales quemejora:
prácticas sociales o educativas;
comprensión sobre sí mismas; y las
instituciones en que estas prácticas se
realizan”
“Estudio de una situación social con el fin
de mejorara la calidadde la acción
dentro de la misma”.
“Intervención en la práctica profesional
con la intención de ocasionar mejora”
“Una indagación práctica realizada por el
profesorado de forma colaborativa, con...