Investigación Andragógica. Nuevas Tendencias


Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia









Unidad IV Investigación Andragógica. Nuevas Tendencias



Ana López C.I.N°10012725
vicisa22@hotmail.com Centro Local Apure.
Miguel Pláceres C.I .N° 14.009.130 (NO ENVIO PARTE DE SU TRABAJO)
miguelplaceres@hotmail.com Centro Local Sucre.Yraida Zambrano C de I N° 5.114.769.
yrasesorauna23@gmail.com Centro Local Aragua.







Trabajos seleccionados para este informe:
El adulto como sujeto de aprendizaje en entornos virtuales. Cecilia Flood
Valoración del curso de iniciación de la maestría en educación abierta y a distancia en la facilitación del aprendizaje andragógico delos participantes. Luis Martínez. Centro Local Aragua 2010
Estrategias de evaluación formativa que promueven aprendizajes andragógicos en los estudiantes de contaduría pública de la UNA 2013. Williams Arias.

Resumen
Esta primera propuesta andragógica de Cecilia Flood pretende presentar los requerimientos del adulto que aprende de acuerdo a su experiencia, a la necesidad de participación y deevaluación permanente dentro de los entornos virtuales y ajustar así su proceso de formación y capacitación. De tal manera, es preciso conocer sus motivaciones y razones, sus primeros pasos cuando logra adentrarse en proceso, al apropiarse de herramientas y estrategias necesarias para abordar su aprendizaje a la luz del bagaje de conocimientos, que podría en todo caso, extraer de suexperiencia útil para su éxito y culminación. Asimismo; el trabajo realizado por Luis Martínez ,respecto al valor del curso de iniciación de la maestría de educación abierta y a distancia, abordando la parte estructural, administrativa y características; para así, determinar su adecuación e impacto en los participantes inscritos en el mismo ,respecto a estrategias, ambiente, diseño ,materiales,facilitador y evaluación ,entre otros. Siendo los dos últimos aspectos los menos valorables y tendientes a mejoras. La ultima investigación titulada Estrategias de evaluación formativa que promueven aprendizajes andragógicos en los estudiantes de contaduría pública de la UNA ; cuya finalidad fue determinar las estrategias de evaluación formativa utilizadas por facilitadores y participantes que permitenpromover aprendizajes andragógicos en la carrera de contaduría pública de la universidad nacional abierta, específicamente en el Centro Local Barinas.

Palabras clave: Adulto aprendizaje, entorno de enseñanza y aprendizaje virtual, valoración, curso de iniciación, estrategias de evaluación, aprendizaje andragogico.
Introducción
Como primer trabajo, a considerar en este informe presentamos Eladulto como sujeto de aprendizaje en los entornos virtuales, esta propuesta discierne en las características y demandas de aprendizaje del adulto, su problemática y retos en la modalidad de la educación a distancia, donde puede manejar su disponibilidad de tiempo y recursos. En este estudio también se aborda el proceso de apropiación de las herramientas tecnológicas del estudiante adulto, deacuerdo a su experiencia y por ultimo como producto innato del adulto se estudiara la incidencia de su propio estilo para aprender y su particularidad dentro de los entornos virtuales, aspecto este poco tomado en cuenta,pero de mucha utilidad al descubrir las potencialidades que involucra el conocimiento de determinado estilo de aprendizaje. En segundo lugar se presenta Valoración del curso deiniciación de la maestría en educación abierta y a distancia en la facilitación del aprendizaje andragógico de los participantes ;cuyo objeto de estudio está representado por el plan de curso, materiales instruccional, estrategias de evaluación y facilitador, una investigación mixta de carácter descriptiva, con diseño no experimental transeccional. La tercera y última investigación es, Estrategias de...