Investigación Aplicada - Enfoques Cualitativo y Cuantitativo

ENSAYO INVESTIGACIÓN APLICADA
LOS ENFÓQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO








SERGIO OPORTO RIVAS
SERVICIO SOCIAL 500





ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 01
Pregunta de Reflexión……………………………………………………….. 01
2. DESARROLLO DEL TEMA………………………………………………….. 02
Objetivos……………………………………………………………………….. 02Discusión………………………………………………………………………. 02
Enfoque Cuantitativo…………………………………………………. 03
Enfoque Cualitativo………………………………………………….. 04
Características de los paradigmas Positivista y Constructivista… 04
Teoría de la Medición…………………………………………. 06
Definición de escalas de medida de Stevens………. 07
El Enfoque Multimodal o Mixto………………………………………09
3. CONCLUSIÓN ………………………………………………………………… 12
4. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… 131- INTRODUCCIÓN

La presente discusión se genera a partir de los diferentes debates existentes en la actualidad respecto al abordaje de las metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, y específicamente dando cumplimiento a las exigencias de la asignatura Investigación Aplicada, del Instituto Profesional La Araucana, es que este artículo esta orientadoa debatir sobre las diferencias y similitudes entre ambos paradigmas y sus respectivas metodologías de investigación.

Se considera, a opinión personal, que esta disputa entre ambas posturas de exponentes radicales ha perdido fuerza, ya que actualmente se ha comprobado que la implementación de ambos enfoques contribuye y pueden ser parte de un mismo estudio, o de una misma aplicación delproceso investigativo.

Desde hace varios años se cree firmemente que ambos enfoques, utilizados en conjunto, enriquecen la investigación. No se excluyen ni se sustituyen, (Hernández, Fernández y Baptista, 2006). Por su parte, Grinnell, 1997, plantea que los dos enfoques son paradigmas de la investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzopor generar conocimiento.

A partir de esto es que este informe estará centrado en la complementación de ambos enfoques y particularmente en sus formas de medición, y es en este ámbito es que la aportación más significativa es sin duda, la de Stevens (1946, 1951, 1959), la principal autoridad en la materia, y que es seguida mayoritariamente por la casi totalidad de los autores, aunque se hanplanteados otras posturas alternativas tales como la Teoría de la Medición Axiomática (Clif, 1979; ;Fraser, 1980; López Feal, 1986).

Todo esto da origen a la inquietud, ¿Posee alguno de estos dos enfoques una mayor relevancia que el otro, en cuanto al aporte entregado a una investigación y respecto a sus niveles de medición?
2.- DESARROLLO DEL TEMA

En el presente capítulo se desarrollaráen profundidad el debate y los argumentos planteados, así como los objetivos que se pretende alcanzar.

OBJETIVOS

* Establecer las similitudes y diferencias de ambos enfoques, para así determinar si existe mayor relevancia de alguno de estos,
* Establecer los niveles de medición de cada enfoque y su relevancia en una investigación.
* Reconocer la potencialidad de laintegración de los enfoques cualitativo y cuantitativo para un estudio.

DISCUSIÓN

En términos generales los dos enfoques son paradigmas de la investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento, y utilizan en general 5 fases relacionadas entre si (Grinnell, 1997):

a) Llevan a cabo observación y evaluación defenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales ideas o suposiciones sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas evaluaciones y observaciones para...