Investigación Cursos Virtuales

ANÁLISIS DE LA FUNCIONALIDAD, DISEÑO Y CONTENIDO DEL CURSO TUTORÍA EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD DEL SENA

CLAUDIA CRISTINA GUERRA ROJAS ANA CECILIA HERNÁNDEZ ESCUDERO OSCAR ALBERTO OCHOA VÉLEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE POSGRADO PEDAGOGÍA DE LA VIRTUALIDAD COHORTE 6 MEDELLÍN 2007

ANÁLISIS DE LA FUNCIONALIDAD, DISEÑO Y CONTENIDO DEL CURSO: TUTORÍAEN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD DEL SENA

CLAUDIA CRISTINA GUERRA ROJAS ANA CECILIA HERNÁNDEZ ESCUDERO OSCAR ALBERTO OCHOA VÉLEZ

Proyecto presentado como requisito parcial para optar por el título de Especialista en Pedagogía para la Virtualidad

Docente orientador: Carlos Andrés Pérez G, M.B.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE POSGRADO PEDAGOGÍA DE LAVIRTUALIDAD COHORTE 6 MEDELLÍN 2007

CONTENIDO

3. RESUMEN 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5. FORMULACION DEL PROBLEMA 6. SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA 7. JUSTIFICACIÓN 8. MARCO TEÓRICO 9. ESTADO DEL ARTE 10. OBJETIVOS 11. HIPÓTESIS 12. METODOLOGÍA 13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 14. PRESUPUESTO 15. BIBLIOGRAFÍA 16. GLOSARIO 17. ANEXOS

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RESUMEN

Este trabajopretende analizar la funcionalidad, diseño y contenido del curso: Tutoría en los Ambientes virtuales de Aprendizaje Blackboard del SENA (TAVABS), para la verificación de su efectividad, con respecto a la capacidad demostrada por el estudiante, al momento de desempeñarse como tutor virtual.

La investigación es descriptiva, la fuente de información fueron dos cohortes del curso de TAVABS, y losinstrumentos para recopilarla serán:

 Entrevista: para definir potencialidades y necesidades del curso.  Encuesta: apreciaciones de los participantes respecto al curso.  Guía de Observación: posibilita establecer comportamientos de los involucrados en el curso y de sus actitudes y aptitudes.

A partir de la revisión, clasificación, tratamiento y análisis de los resultados obtenidos, selogrará establecer tres macro categorías: funcionalidad, diseño y contenido.

Analizar la funcionalidad permitirá establecer la fluidez de la interacción de los usuarios, efectividad de la bidireccionalidad y el fomento de la iniciativa, el aprendizaje autónomo y el colaborativo. En el diseño se tendrá en cuenta la claridad, el uso, la estética de la interfaz gráfica y la utilización de losrecursos iconográficos y textuales. El contenido, se estudiará

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teniendo en cuenta la relación existente entre la motivación de los usuarios y la obtención de conocimientos posteriores; así mismo, se observarán, tanto la forma como el fondo, con criterios de relevancia, calidad y elaboración.

El estudio mostrará las modificaciones que requiere el curso. Con los resultados obtenidos seaportarán elementos que permitan a otros Centros del SENA y a otras instituciones, generar cambios, modificaciones y readecuaciones de cursos en e-learning.

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4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es de gran importancia para el SENA, la formación de docentes con capacidad y habilidad, para trabajar su oferta educativa en los ambientes virtuales de la plataforma Blackboard utilizada por la institución.Esto hace que se convierta en una necesidad, contar con el personal idóneo para el manejo de estos ambientes. Por tanto, el curso de Tutoría en el Ambiente virtual de Aprendizaje Blackboard del SENA, es un objeto virtual de aprendizaje, que requiere evaluar constantemente el grado de efectividad, en su funcionalidad, diseño y contenido.

Actualmente, el curso es ofertado por el Centro de Serviciosde Salud del SENA cinco veces en el año, con una duración de 40 horas certificadas, distribuidas en seis semanas calendario. El promedio de estudiantes inscritos es de 80 por curso, de los cuales se matriculan al final, entre 30 a 35 estudiantes; lo que arroja una tasa de deserción del 55%, de estos, sólo terminan certificándose entre 25 a 30 estudiantes, que corresponden al 33% de los...