Investigación De Operaciones

RESUMEN
La simulación en el área de la salud consiste en situar a un estudiante en un contexto que imite algún aspecto de la realidad y en establecer, en ese ambiente, situaciones o problemas similares a los que él deberá enfrentar con individuos sanos o enfermos en forma independiente durante las diferentes prácticas clínicas.
La simulación permite acelerar el proceso de aprendizaje,contribuye a elevar su calidad y se puede emplear con fines evaluativos. Además, potencia una serie de debilidades de la enseñanza tradicional mejorando la familiarización de los alumnos con métodos de autoevaluación y autoaprendizaje. Optimiza la calidad de atención y resguarda el derecho del paciente a ser utilizado en docencia sin autorización. Facilita la estandarización en la enseñanza. Permite lautilización del error como un medio de aprendizaje, la incorporación de nuevos temas no considerados formalmente en los planes de estudio, la certificación de competencias en medicina y novedosos métodos de evaluación.
INTRODUCCIÓN
Hace más de 2.500 años, Confucio nos mostraba sabiduría en el ámbito educativo y en el aprendizaje experimental. En la actualidad, continuamos beneficiándonos de esasenseñanzas.
El uso de la simulación en los procesos educativos de la medicina constituye un método de enseñanza y de aprendizaje efectivo para lograr en los estudiantes el desarrollo de un conjunto de competencias necesarias que posibiliten alcanzar los objetivos del perfil del egresado. Tiene el propósito de ofrecer al estudiante la oportunidad de realizar una práctica análoga a la que realizaráen su interacción con la realidad en las diferentes áreas o escenarios docente-asistenciales.
La simulación permite un entrenamiento consistente y programado en numerosas situaciones clínicas como son patrones de presentación poco habituales o enfermedades raras, todo tipo de procedimientos, manejo de situaciones críticas y detección de situaciones potencialmente catastróficas. El proceso y laestructura de la educación médica se convierten así en una serie de elecciones progresivas por parte de los docentes, y no en una respuesta a las disponibilidades clínicas del momento.
A nivel internacional, las escuelas de salud están invirtiendo en tecnología para asegurar que sus centros de aprendizaje y de simulación sean lugares en donde los estudiantes pueden participar en simulacionesclínicas verídicas y libres de riesgo, que los prepararán lo mejor posible para el mundo real en el cual ejercerán. 

DEFINICIÓN SIMULACIÓN
Según el Diccionario de la Real Academia Española, “simular es representar algo, fingiendo o imitando lo que no es”.
Esta definición lleva, en el fondo, a que la simulación es un modelo cuyo interés se centra en un aspecto específico, real y observable. Enconsecuencia, y acotando el concepto simulación, este viene a constituir el empleo de un modelo de sistema, con la mayor realidad posible, con el propósito de investigar, de experimentar y/o de educar.
La simulación en el área de la salud consiste en situar a un estudiante en un contexto que imite algún aspecto de la realidad y en establecer, en ese ambiente, situaciones o problemas similares a los queél deberá enfrentar con individuos sanos o enfermos, de forma independiente, durante las diferentes prácticas clínicas.
La simulación intenta replicar algo o casi todos los aspectos esenciales de una situación clínica para poder ser entendido y poder enfrentarla así más adecuadamente cuando ella ocurre verdaderamente en la práctica clínica.

LA SIMULACIÓN EN LA EDUCACIÓN MÉDICA.
La profesiónmédica se basa en el aforismo hipocrático primum non nocere. (“Antes que todo no dañar”). Sin embargo, en la educación médica esta regla muchas veces es transgredida en función de la educación y se permite que un estudiante pueda realizar un determinado procedimiento con el objetivo de adquirir una competencia específica, incluso si puede resultar en deterioro en la calidad de la atención...