Investigación TDAH en la escuela

TDAH








Índice:

1. Introducción
2. Definición de la enfermedad
3. El problema
4. Hipótesis o causa
5. Comprobación de la hipótesis
6. Conclusiones y soluciones
7. Anexos
8. Bibliografía













1. Introducción:
Después de meditarlo durante un tiempo hemos decidido que el tema que vamos tratar es el déficit de atención con o sin hiperactividad,entendiendo esta como un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:
Déficit de atención: se presenta cuando el alumno/a se aburre con frecuencia y se distrae con facilidad
Impulsividad: se presentan cuando los alumnos/as se muestran impacientes, interrumpen en ocasiones en las que no es adecuado, les cuesta pararse, pensar en las consecuencias desus acciones, y no tienden a planificar sus actos futuros.
Hiperactividad motora y/o vocal
Los escolares que presentan este trastorno parecen incansables y nunca se están quietos. Les cuesta mucho estar sentados, y cuando lo consiguen no dejan de mover las piernas, tocar todo lo que está a su alcance, dar golpecitos con los dedos y con los pies. Son menos capaces de mantener el mismo grado decompromiso en las tareas que otros niños, no pueden prestar atención a los detalles, pierden la concentración en tareas rutinarias, sus trabajos suelen ser poco limpios y desordenados, cambian de actividad sin terminar ninguna de ella y pierden el material y olvidan las cosas. Estas conductas se detectan con claridad a partir de los 6 años, aunque en ocasiones antes. Además de esto hay niños en losque se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno.
En ocasiones estas conductas se atribuyen a la actitud de un niño travieso por su edad y no a su verdadera razón, la presencia de este trastorno. Siendo la principal causa de que esto ocurra la falta de información y de recursos de los profesores y de lospadres.





2. Definición de la enfermedad:
Antes de comenzar debemos tener en cuenta que según la clasificación norteamericana de enfermedades psiquiátricas DSM-IV, no todas las personas que padecen TDAH tienen el mismo cuadro clínico. En algunas de ellas predominan los síntomas de TDAH de inatención, en otras los de hiperactividad e impulsividad, y en otras hay problemas tantoatencionales como de hiperactividad e impulsividad (lo que se conoce como TDAH combinado o mixto). Es decir, el TDAH se puede desglosar en varios subtipos, dependiendo de qué grupo de síntomas predominen.
Estas variantes son conocidas como "subtipos del TDAH". De todos ellos el más frecuente es el combinado, seguido del predominantemente hiperactivo-impulsivo. El subtipo predominantemente inatento es elmenos frecuente de ellos, y se da más en niñas que en niños, frente a los otros cuadros clínicos que se detectan más en niños que en niñas. Es decir, debido a que los síntomas de inatención son más sutiles, se detectan menos y provocan que el diagnóstico de TDAH en niñas/adolescentes tarde más en realizarse o, en muchos casos, pase inadvertido.
Origen de la enfermedad:
Estudio de origen biológicoLa causa última del TDAH es desconocida. Sin embargo, de lo que cada vez se tienen más evidencias es de qué se trata de un trastorno heterogéneo, multifactorial, del cual parece improbable encontrar una única causa del TDAH. Los conceptos iniciales que lo definían como "daño cerebral mínimo" han evolucionado gracias a estudios de neurobiología y fisiopatología, neuroimagen y genética para buscarla causa del TDAH. Del mismo modo, aunque los factores psicosociales no se consideran actualmente como la principal causa del TDAH, el estudio de las disfunciones familiares existentes en niños con esta patología ha revelado que también estos factores tienen un importante papel en el desarrollo de los síntomas, en la aparición de otros problemas frecuentemente asociados al TDAH, y por lo tanto...