Investigacion Accion Sistematizadora Como Estrategia De Intervencion Y Formacion Del Docente En Su Rol De Investigador

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA EDUCACION
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MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

LA INVESTIGACION ACCION SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCION Y FORMACION DEL DOCENTE EN SU RLO DE INVESTIGADOR

SONNY TELLERIACOD 578

CAPITULO I

CRITERIOS PARA LA INVESTIGACIÓN

Modelo Teórico Explicativo del Proceso de Investigación Acción Educativa
La investigación acción en el ámbito educativo tiene como finalidad asegurar una comprensión cada vez mayor de los procesos que genera la practica educativa, la cual surge de ella y a ella sedevuelve realizada con el propósito de enriquecerla, mejorarla y transformarla.
De acuerdo con las característica de la investigación realizada con la “propuesta de sistematización como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador” realizada en un sector de la Gran Caracas, se puede afirmar que la misma se ubica en el modelo teórico de investigación – accióneducativa Crítica Emancipadora ya que esta percibe los problemas de la educación como cargados de valores y preocupaciones morales, mas que puramente técnicos.
La emancipación implica pensamientos crítico, en el cual todos los individuos son árbitros exclusivos de la práctica.
El modelo de investigación crítica emancipadora busca generar la autoreflexión y el conocimiento de lo que se hace, el porque y para que se actúa en situaciones diversas dentro de un contexto social de intercambio, discusión y contrastación.
Este tipo de contextos es el que hace posible la elaboración y reconstrucción de un conocimiento profesional no privado y secreto, sino en dialogo con otras voces y con otros conocimientos Eliot (2000) propone que los docentes vivan un proceso de formación permanente a través demecanismos de actualización formal e informal se habla del reconocimiento de los saberes del docente y de la imperiosa necesidad de sistematizar esos saberes y recuperar la enorme riqueza que existe tras la experiencia de todos y cada uno de ellos.

Delimitación de la Situación Problema
En el ámbito, educativo la investigación acción tiene como finalidad detectar los problemas que afectan ala comunidad, al docente y a su practica pedagógica de manera tal que resulta necesario el diagnostico objetivo de dicha situación.
En la investigación acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador, llevada a cabo en su sector de bajas condiciones ubicado en el noreste de la Gran Caracas, se evidenciaron las siguientes situacionesproblemáticas que indujeron a llevar a la practica diferentes procesos de intervención, para la mejora de la practica educativa.
- Necesidad de adquirir destrezas y herramientas teóricas y metodologías para formular estrategias de intervención.
- Poca capacidad de lectura por parte de los alumnos.
- Violencia e indisciplina en las aulas.
- Ausencia de espacios generadores de diálogoscritico-reflexivos, de las acciones implicadas en el desarrollo de la enseñanza.
- Síndrome del logro de los objetivos.
- Falta de liderazgo orientador
- Ausencia de herramientas pedagógicas para enfrentar los obstáculos.
Lo dicho anteriormente constituye las causas directas de la situación problema.

Contexto de la Investigación.
La investigación se llevó a cabo en una, escuela básica,para la cual el acceso se hace desde el kilometro 4 de la carrera de el Junquito, sector noreste de la Gran Caracas.
La escuela está bajo la administración de una institución sin fines de lucro del sector eclesiástico, cuenta con áreas académicas y administrativas suficientes para ofrecer los servicios educativos de preescolar, primaria, secundaria y tercera etapa de la educación básica.
La...