Investigacion Accion

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

DEFINICIÓN:
* SEGÚN JHON ELLIOT: La investigación-acción se relaciona con los problemas prácticos cotidianos experimentados por los profesores, en vez de con los"problemas teóricos" definidos por los investigadores puros en el entorno de una disciplina del saber. Puede ser desarrollada por los mismos profesores o por alguien a quien ellos se lo encarguen.
Lainvestigación-acción interpreta "lo que ocurre" desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema, por ejemplo, profesores y alumnos, profesores y director.
Lainvestigación-acción implica necesariamente a los participantes en la autorreflexión sobre su situación, en cuanto compañero activo en la investigación. Los relatos de los diálogos con los participantes acerca de lasinterpretaciones y explicaciones que surgen de la investigación deben formar parte de cualquier informe de investigación-acción. Pag.24-28 “La Investigación Acción en la Educación”.

* SegúnEsperanza Bausela Herreras: La investigación – acción supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un proceso de continua búsqueda.
Conlleva entender el oficio docente, integrando lareflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan, como un elemento esencial de lo que constituye la propia actividad educativa. Pag. 10 “La Docencia A Través De LaInvestigación–Acción” Esperanza Bausela Herreras Becaria de investigación de la Universidad de León, España.

* Según María Vidal Ledo y Natacha Rivera Michelena: La investigación-acción esdefinida como “una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales oeducativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar” Pag. 4 “Investigación-acción”

Gestores:
* Kurt Lewin (1946, 1952) en Estados Unidos, quien le dio...