Investigacion concepto de consejeria

Investigación del concepto de Consejería
Desde el punto de vista terminológico, son dos los términos norteamericanos que describen esta actividad:
* guidance, traducido al español como “orientación”, y
* counseling, “asesoramiento” o “consejo”, si bien sus límites conceptuales a veces son confusos.
* Por ello, se aborda en primer lugar el origen de la actividad denominada“counseling” en su acepción de asesoramiento vocacional-clínico
En segundo lugar se estudia el origen y evolución del consejo psicoterapéutico
En tercer lugar, se revisan las primeras acepciones de “educational guidance” en tanto que orientación educativa.
Por último, se explicita el concepto de profesiones de ayuda, incluyendo en ellas tanto al asesoramiento clínico como al consejo psicoterapéuticoy a la orientación.
 Sólo después de estas tres delimitaciones y de su incardinación entre las profesiones de ayuda estaremos en condiciones de reflexionar sobre su naturaleza, derivada de las variables que han determinado su posterior desarrollo y que la distinguen de otros campos de conocimientos.
El Asesoramiento Clínico, El Consejo
Psicoterapéutico Y La Orientación Educativa
ComoProfesiones De Ayuda
 
Profesiones de ayuda
 Aquellas que “basadas en un conocimiento especializado, aplican técnicas científicas a los problemas existenciales de los otros, con el fin de capacitarlos para que resuelvan más constructivamente sus situaciones y para que logren el desarrollo integrador de su personalidad” (Repetto, 1998).
Características  
Algunas implicaciones de la concepción quetenemos sobre las profesiones de ayuda son: 
1. Las personas que están necesitadas de ayuda, no tienen que ser necesariamente  personas enfermas. Con su proceso debe ayudar al otro. 
2. Ocupa un lugar central la relación interpersonal. 
3. No es suficiente una intervención estandarizada  y la aplicación de técnicas. Es fundamental la calidad humana del profesional.

LA ENTREVISTA:herramientas esenciales de la actividad tutorial
1. Introducción
El modelo clínico también se conoce como counseling o atención individualizada. Este modelo se concreta en la entrevista como el procedimiento característico para afrontar la intervención directa e individualizada. Se centra, básicamente, en la relación personal orientador-orientado, tutor-alumno, orientador-padres y tutor-padres.Esta relación de ayuda tiene como objetivo prioritario el satisfacer las necesidades de carácter personal, educativo y socio-profesional del individuo. Esta relación, si bien es eminentemente terapéutica, puede también tener una dimensión preventiva y de desarrollo personal.
El modelo clínico tiene, como referente teórico, los enfoques clásicos del counseling (rasgos y factores, counseling nodirectivo, ecléctico, etc.).
Las tendencias actuales en orientación en nuestro contexto conceden poca importancia al modelo clínico; son el modelo de programas y la consulta colaborativa los que gozan de mejor predicamento y sobre los que se pone el énfasis. Sin embargo, no hay que olvidar la inevitabilidad de tener que aplicar el modelo clínico en determinadas situaciones (dificultades deaprendizaje, orientación en información profesional específica individualizada, perturbaciones emocionales, etc.).
Las fases características del modelo clínico son:
1. Inicio y estructuración de la relación de ayuda:
a) La iniciativa de solicitar ayuda surge del cliente (también pueden ser familiares, tutores, profesores, etc.).
b) Establecimiento de una relación apropiada entre orientador ycliente.
2. Exploración:
a) En el modelo clínico es habitual realizar algún tipo de diagnóstico.
b) En la anamnesis se describen situaciones, experiencias y se aportan informaciones diversas.
3. Tratamiento en función del diagnóstico.
a) Establecer planes de acción.
b) Potenciar el auto concepto, auto aceptación y autoestima.
4. Seguimiento y evaluación:
a) Realizar los planes...