investigacion de sociologia educativa

Social, mas que individual.
Ocupado en objetos, más que dependiente de símbolos.
Situación específica no aprendizaje teórico.
Basado en herramientas no independiente deherramientas
La adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no se pueden separar. La actividad estámarcada por la situación, los estímulos ambientales que producen la conducta.
a) Inteligencia concebida dentro de una visión uniforme y reductiva.
b) Concepción dominante medida en forma pura.
c)Estudio (formas descontextualizadas y abstractas) de factores
situacionales y culturales.
d) Propiedad individual, solo interactúa con otras personas, los artefactos y
en acumulación deconocimientos.
e) Reconoce ocho inteligencias diferentes e independientes, que interactúan recíprocamente:
* LOGICO-MATEMÁTICA (hemisferio lógico) Científicos.
* LINGÜÍSTICA (Ambos hemisferios)Escritores, poetas, buenos redactores.
* ESPACIAL (Modelo mental del mundo 3D) Marineros, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores.
*CORPORAL–INESTÉSICA
(uso del propiocuerpo) Deportistas, artesanos, cirujanos, bailarines.
* MUSICAL: Cantantes, compositores, músicos, bailarines.
* NATURALISTA:
Biólogos o herbolarios
* INTRAPERSONAL.- Entendernos a nosotros mismos* INTERPERSONAL.- Entender a los demás: Vendedores, políticos, profesores, terapeutas.* EMOCIONAL.- Unidas las anteriores, determinan la capacidad de dirigir nuestra propia vida.Elementos del aprendizaje observacional:
A) ATENCIÓN propiedades del modelo
b) RETENCIÓN.- Ser capaces de retener y hacer resurgir la imagen o descripción.c)REPRODUCCIÓN.- Traducir imágenes o descripciones al comportamiento actual
d)REPRODUCCIÓN.- Traducir imágenes o descripciones al comportamiento actual
e)MOTIVACIÓN
FACTORES:
A) estado del desarrollo,...