Investigacion de tics en normales de sonora
Páginas: 36 (8793 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2012
1.- Antecedentes.
1.1 Educación superior y uso de TIC
Los sistemas educativos alrededor del mundo se encuentran en tiempos de incertidumbre, debido a los constantes cambios en las formas de enseñanza y metodologías de trabajo áulico, enmarcados por el mundo globalizado. El manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han venido a revolucionar la forma de desarrollarlos aprendizajes al interior de los centros escolares. Hoy en día, la sociedad exige que los alumnos conozcan y desarrollen competencias para el manejo de las tecnologías.
La dinámica con la cual se están incorporando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la sociedad en general y a la educación en particular, ha generado la necesidad de que el docente posea nuevascompetencias, notablemente diferentes a las requeridas hasta hace poco tiempo en la formación tradicional (Cabero, 2007).
En la actualidad, las universidades como parte de una economía del conocimiento, enfrentan retos para impulsar la transformación financiera y social que genera el paso de una sociedad industrial a una que se basa en la generación y aplicación del conocimiento y el uso de recursosrenovables para apoyar la producción y los servicios (Rodríguez, 200).
La educación actual pone de manifiesto la preocupación de afrontar la enseñanza ante los nuevos medios tecnológicos y ante las nuevas potencialidades comunicativas que éstos ofrecen. La inclusión de las TIC en el sistema educativo, genera una multitud de interrogantes frente a los modelos de enseñanza tradicionales, losplanteamientos organizativos, el rol del profesorado o la elaboración de materiales didácticos acordes con los nuevos contextos áulicos.
La introducción de las TIC a los ámbitos educativos es una exigencia de la sociedad. Los instituciones de educación superior, así como las de los otros niveles, no pueden evolucionar a espaldas de las TIC, sino que se deben dar a la tarea de diseñar entornosáulicos propicios para el desarrollo tecnológico, donde los maestros diseñen y apliquen sus estrategias didácticas apoyada en los recursos que los medios electrónicos ofrecen, manteniendo así, la motivación constante del alumnado y contribuyendo a la generación de aprendizajes significativos.
Las universidades han introducido poco a poco las TIC en su dinámica administrativa y educativa a lo largo delas últimas décadas. La garantía de la calidad en educación superior debe contemplar hoy, en el siglo XXI, en la sociedad del conocimiento, el uso adecuado de las tecnologías, las cuales deben estar presentes, pero su presencia no debe eclipsar los objetivos principales de las instituciones de educación superior; la formación, la investigación y la difusión del conocimiento, entre otros.
Lostemas relacionados con el uso de la tecnología en educación han cobrado mucho auge en los últimos años, como el artículo en EDGE (www.edge.org) titulado “The Impending Demise of The University, de Don Tapscott, en el cual se analizan los retos de la educación universitaria en la era digital. Se destaca, entre otros temas, la necesidad de superar la clase tradicional. Tapscott resalta que lasuniversidades deben ser espacios para aprender y no para enseñar, y que para alcanzar este reto, las TIC ayudan mucho, pero entender y aprovechar la forma actual de aprender de nuestros estudiantes ayuda más.
Las IES (Instituciones de Educación Superior), se encuentran frente a un gran reto que implica el saber adaptarse a las nuevas generaciones de estudiantes, y para ello, se debe trabajar enredes de colaboración, venciendo el egoísmo académico existente entre muchos sistemas educativos, y asumiendo el reto desde una perspectiva de trabajo en equipo, compartiendo metodologías, recursos y experiencias novedosas para la docencia, que permitan alcanzar los objetivos fijados y haciendo frente a los nuevos desafíos del mundo globalizado.
Estos son los retos actuales de las IES, y...
1.1 Educación superior y uso de TIC
Los sistemas educativos alrededor del mundo se encuentran en tiempos de incertidumbre, debido a los constantes cambios en las formas de enseñanza y metodologías de trabajo áulico, enmarcados por el mundo globalizado. El manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han venido a revolucionar la forma de desarrollarlos aprendizajes al interior de los centros escolares. Hoy en día, la sociedad exige que los alumnos conozcan y desarrollen competencias para el manejo de las tecnologías.
La dinámica con la cual se están incorporando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la sociedad en general y a la educación en particular, ha generado la necesidad de que el docente posea nuevascompetencias, notablemente diferentes a las requeridas hasta hace poco tiempo en la formación tradicional (Cabero, 2007).
En la actualidad, las universidades como parte de una economía del conocimiento, enfrentan retos para impulsar la transformación financiera y social que genera el paso de una sociedad industrial a una que se basa en la generación y aplicación del conocimiento y el uso de recursosrenovables para apoyar la producción y los servicios (Rodríguez, 200).
La educación actual pone de manifiesto la preocupación de afrontar la enseñanza ante los nuevos medios tecnológicos y ante las nuevas potencialidades comunicativas que éstos ofrecen. La inclusión de las TIC en el sistema educativo, genera una multitud de interrogantes frente a los modelos de enseñanza tradicionales, losplanteamientos organizativos, el rol del profesorado o la elaboración de materiales didácticos acordes con los nuevos contextos áulicos.
La introducción de las TIC a los ámbitos educativos es una exigencia de la sociedad. Los instituciones de educación superior, así como las de los otros niveles, no pueden evolucionar a espaldas de las TIC, sino que se deben dar a la tarea de diseñar entornosáulicos propicios para el desarrollo tecnológico, donde los maestros diseñen y apliquen sus estrategias didácticas apoyada en los recursos que los medios electrónicos ofrecen, manteniendo así, la motivación constante del alumnado y contribuyendo a la generación de aprendizajes significativos.
Las universidades han introducido poco a poco las TIC en su dinámica administrativa y educativa a lo largo delas últimas décadas. La garantía de la calidad en educación superior debe contemplar hoy, en el siglo XXI, en la sociedad del conocimiento, el uso adecuado de las tecnologías, las cuales deben estar presentes, pero su presencia no debe eclipsar los objetivos principales de las instituciones de educación superior; la formación, la investigación y la difusión del conocimiento, entre otros.
Lostemas relacionados con el uso de la tecnología en educación han cobrado mucho auge en los últimos años, como el artículo en EDGE (www.edge.org) titulado “The Impending Demise of The University, de Don Tapscott, en el cual se analizan los retos de la educación universitaria en la era digital. Se destaca, entre otros temas, la necesidad de superar la clase tradicional. Tapscott resalta que lasuniversidades deben ser espacios para aprender y no para enseñar, y que para alcanzar este reto, las TIC ayudan mucho, pero entender y aprovechar la forma actual de aprender de nuestros estudiantes ayuda más.
Las IES (Instituciones de Educación Superior), se encuentran frente a un gran reto que implica el saber adaptarse a las nuevas generaciones de estudiantes, y para ello, se debe trabajar enredes de colaboración, venciendo el egoísmo académico existente entre muchos sistemas educativos, y asumiendo el reto desde una perspectiva de trabajo en equipo, compartiendo metodologías, recursos y experiencias novedosas para la docencia, que permitan alcanzar los objetivos fijados y haciendo frente a los nuevos desafíos del mundo globalizado.
Estos son los retos actuales de las IES, y...
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